《小跳蚤 大算法——顺序查找算法》学习活动设计.docxVIP

2022安徽省小学信息技术优质课展示交流活动 第 第 PAGE 1 页 项目主题：“小跳蚤 大算法”——顺序查找算法 一、创设情境，引入课题（提出问题） 出示“红领巾义卖”活动图片，提出问题： 在“红领巾义卖”活动中，你是否有过这样的经历，好多物品卖不出去，或者低价售出的情况？今年，为了能根据市场行情选择售卖商品和制定销售策略，以便筹得更多的善款，去帮助我校60留守儿童及家庭困难的学生，五年级的几位学生在老师的帮助下，在全校范围内做了“义卖中商品受欢迎程度”的问卷调查。下面是问卷调查结果，第一行表示调查的物品类别，第二行表示物品受欢迎程度。其中，有一部分学生想把自己的作品拿去售卖，现在我们就在调查表中查找“儿童作品”受欢迎程度。 展示问卷调查结果后，提问。 1、请你在表格中查找“儿童作品”的受欢迎程度。 2、随即直接引入到本节课的主题，“小跳蚤 大算法——顺序查找算法”。 学生活动：在创设的情境，思考需要解决的问题。 二、算法分析，发现规律（分析问题） 给出项目任务——查找商品受欢迎程度。 教学解析任务 1.人工查找，体验查找过程。（在提前下发的导学案中完成） 在“物品受欢迎程度”问卷调查结果表中找到“自制作品”的受欢迎程度。 2.学生根据人工查找过程，猜想计算机查找的方式。 学生活动： ①学生在导学案中查找“儿童作品”的受欢迎程度，并在小组内交流自己查找的过程。 ②每组组长分类汇总各成员的查找方法并汇报。 3.引出顺序查找。 顺序查找，即将给定元素与序列元素依次比较，直到找出与给定关键字相同的元素，或者序列中的元素与其都比较完为止。 4.教师用动画演示顺序查找的过程，突出体现算法在变量的变化，帮助学生掌握算法思想。 5.引导学生用自然语言描述。 学生活动： ①学生在观察完顺序查找的动画演示过程后，在小组内用自己的语言描述对顺序查找算法的理解。 ②点名学生汇报。 6.用流程图描述。（小组内合作在导学案中完成） （见附件——导学案） 学生活动：学生在小组内交流讨论流程图的执行过程，并将流程图补充完整。 7.教师巡堂，针对性专项点拨辅导。 点拨方向： 检查各组流程图步骤的正确与否； 是否有结束判断的语句。 教师通过移动媒体终端把学生画的“流程图”情况，展示到电子白板上。（教师故意选择画错的） 学生活动： ①学生上台讲解填写好的流程图的执行过程。 ②学生指出这名学生的错误，并展示正确的流程图。 三、协作探究，突破难点（解决问题、程序实现）（10分钟） 构建用计算机解决问题的完整步骤 1.教师将程序发送给学生，学生感受“编写程序”的思维，并解释程序的含义。 2.教师为学生演示调试程序的过程，让学生自主完成“调试程序”等步骤。 学生活动： ①学生根据教师对程序的解释和导学案中程序的注释，这两方面在小组内进行探讨、研究。 ②调试运行程序，实现“儿童作品”受欢迎程度的查找。 3.学生根据查找结果，为选择“儿童作品”的学生制定销售策略。 学生活动：根据查找到的数据，为需要解决问题的五（2）班学生提出建议。 4.查今年的“红领巾义卖”活动中，你将选择的物品的受欢迎程度吧！ 学生活动：查找自己感兴趣的物品的受欢迎程度，从而为今年跳蚤市场中，自己即将售卖的物品做规划。 四、成果展示，揭示本质 1.教师通过移动媒体终端把学生查找情况，展示到电子白板上。 2.教师引导学生讲解用计算机顺序查找的方法和思路。 针对自然语言和程序语句，进行区分分析。 学生活动：学生针对学习过程进行总结、归纳。 五、结束项目，完成评价 1.呈现评价标准，学生完成本节课项目学习评价表。 项目学习评价表 项目名称 解决查找类问题——顺序查找 项目组长 编号 评价指标（不太满意1-4分，一般5-8分，很好10分） 等级评价 自评 他评 总评 1 理解顺序查找的原理与方法 2 会分析任务，采用恰当的方法解决生活中的实际问题 3 遵守纪律与协作精神 4 创新意识与钻研精神 5 收集、处理信息能力 等级|总分 （A：90-100分，B：80-90分，C：70-80分，D：70分以下） 学生活动：小组内完成项目评价表。 2.教师对本节课所学内容进行定评，总结本课的重点内容。 六、提炼总结，拓展延伸 知识技能迁移活学活用 抛出问题：生活学习中有哪些地方可以用到顺序查找？ 学生活动：学生思考并发言。 教师分析学生的方案思路，并总结。