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安徽省2022 安徽省2022年 初中语文优质课 认识你自己 ——《学写传记》教学设计 唐天茹 蚌埠市新城滨湖学校 认识你自己 ——《学写传记》教学设计 【单元整体设计】 课段任务 学习任务 课时安排 第一课段 （搜集名人主题资料馆） 1.通读《藤野先生》《怀念我的母亲》《美丽的颜色》《列夫˙托尔斯泰》，借助网络资源，了解人物基本信息。 2.概括四篇课文中的典型事件，理清全文脉络。 3.分析典型事件，感受人物品格，选择能够体现人物特点的主题馆陈列物，填写陈列表。 5课时 第二课段 （布置名人主题馆） 学习细节描写刻画人物的方法，给人物馆配上陈列词或自助语音导游。 2.学习如何选用平凡小事来展现人物伟大的手法，并紧扣人物身份凸显其伟大中的平凡，迁移运用给场馆写一篇小传作为宣传册文本。 2课时 第三课段 （“青春纪念”微展览） 1.填写“传主资料卡”，积累传主素材，把握人物个性特征。 2.自主创作，完成自我小传。 3.根据评价量表要素，完成作品自评、他评，修改作品，完成“青春纪念”微展览。 1课时 《学写传记》属于第三课段第1课时。 【课时目标】 1.了解人物小传的基本知识。 2.归纳并掌握撰写小传的方法，依据“传主资料卡”和借力课文，完成自我小传，升格自我小传。 3.认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。 【教学重点】 完成自我小传。 【教学难点】 升格自我小传。 【课前准备】 1.完成学写传记学情调研。 2.预习老舍小传《著者略历》。 【教学过程】 任务一：情境导入 ，初识小传 1.导入：发布完善班级“青春纪念册”的任务： 亲爱的同学们：为了完善班级的“青春纪念册”，请每人提交一篇200字左右的小传和一张生活照。 亲爱的同学们： 为了完善班级的“青春纪念册”，请每人提交一篇200字左右的小传和一张生活照。 蚌埠市新城滨湖八（4）班 2022年9月15日 新城滨湖八（4）班 2022年9月15日 2.问题：什么是小传？ 明确：小传即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。 任务二：搭建支架，学写小传 1.学生自由朗读老舍小传《著者略历》，归纳小传基本组成部分。 明确：基本情况、主要经历、自我评价 2.学生填写老舍的传主资料卡，归纳出人物小传的特点。 明确： 人物小传的特点：真实、完整、典型 3.学生填写自己的“传主资料卡”，并将其连缀成一篇200字左右的小传。 任务三：量化指标，评价小传 学生根据具体的量化表，对小传进行互评。 任务四：借力课文，升格小传 方法一：选取典型事件 1.问题：若给藤野先生写传，请选择能够突出其“治学严谨”品质的事件。 明确：要围绕人物的性格特点来选择最典型的事例。 2.根据方法一，修改小方同学主要经历中不典型的事件。 方法二：注重细节描写 1.问题：品读《美丽的颜色》中的细节描写，分析其妙处。 明确：几处细节描写稍加点染，就能表现出居里夫人独特的个性气质。 2.根据方法二，为小方同学磕掉门牙的典型事件增加细节描写。 方法三：润色小传语言 1.问题：分析老舍小传《著者略历》的语言特点。 明确：文白结合的语言特点。 2.修改小方同学的基本情况，将直白的语言升格为简洁的文言语言。 3.学生借助以下方法润色小传自我评价部分： ①四字短句，让语言更加凝练； ②引用经典，让语言更具文采； ③使用对偶，让句式更加整齐。 4.教师分享自己的人物小传。 5.学生依据所学方法升格自我小传。 6.学生展示升格后的小传，师生共同交流。 7.学生根据量化表，对升格后的小传进行自评。 8.教师将学生的小传制作成电子的“青春纪念册”，在班级进行展览。 任务五：总结归纳，再写小传 1.课堂总结 本堂课依据老舍的《著者略历》教授学生写小传的基本方法。小传还有很多形式，如诺贝尔自传，极具个性，却让人印象深刻。 2.课后作业 课后完成写作实践二，为家人写一篇不少于500字的小传。 板书设计： 将核心任务“学写小传”中的“传”字拆分为“人”和“专”两部分。该板书高度概括教学内容，图文并茂。