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化学学科高考备考心得与总结[权威资料] 化学学科高考备考心得与总结 2014年的高考已经结束，在竞争激烈生源不理想的前提下，我校再次实现了高 考成绩的历史性突破，一本上线362人，二本上线 1104人，取得了较好的成绩， 这与沙城中学全体师生的共同努力是分不开的。在此，将化学组的备考策略及心得 总结如下。 一、研究高考信息，捕捉方向 课改在我省实行的年头并不多，所以从高考这几年出题的角度来看，试题的外 在表现形式灵活度比较大，必须对一些信息进行研究，从中领悟出潜在的导向作 用，把握复习方向。因此，我们做了如下工作: 1.研究高考题。 我们组结合多年教学经验发现，高考试题相连两年题型变化或许会明显一些， 但自身还具有很强的连续性，往年考得不好的知识点后续还会渗透考察。所以在年 级组的要求下，在本学科组的需求下，第一学期每周两次的备课组活动都会一次用 来集体备课，一次用来做或者是研讨一套大家做的高考题。这一做一研究把各省市 试卷的区别、试卷的结构、试题类型、考查方式、能力要求等基本理顺，把握命题 方向和命题特点。这样，对于一些重点题型和知识的讲解深度及外延扩展目的性就 很明确了。当大家心里对高考题相关信息有了明确的理解和把握以后，课堂上就会 明确复习知识点的深度和广度，以及对作业题挖掘的尺度。课堂上融合高考信息再 进行讲解，学生会更感兴趣，课堂教学效果自然而然也就增强了。 2.换位思考，查找不足。 在研究高考题时我们除了关注试题自身外还留意考查学生哪些非知识性错误， 如化学方程式或离子方程式的书 写、化学用语用字的错误、无机物化学式有机物结构式的规范书写、审题不清 答非所问、实验用语如“少量多量、加水溶解、取少量原溶液于试管中”的准确表 述，等等。这样，在复习过程中既考虑了知识的深度和广度，又揣摩了命题人的意 图，在学生会却容易处错的这些点上提示学生如何注意和把握答题技巧。慢慢的， 学生在跟着老师复习的过程中，化学素养得到提高。 3.科学利用身边资源。 获得信息的途径有很多，除考纲和教材外，还有高考题、复习资料、网络资 源、外出学习等，我们的工作经验是，在高三整个一轮复习过程中精选一本复习资 料为基础，再由学科组长利用身边的其他资源平行再组一套练习题。这样既保证知 识复习具有连续性，又避免一本资料覆盖面可能不够全的现象，二者相得益彰。而 且在使用这些资料时都是考虑了学生的实际能力的，保证下发到学生手里的篇子都 会得到充分利用，不会出现浪费的现象。 高考复习不是闭门造车，出而合辙。所以，有合适机会时学校都会给我们创造 一些合适的外出学习机会，时刻关注高考信息和高考动态，吸收一些经验回来后与 本组成员分享。 二、落实工作细节，抓纲务本 1.精读教材，把握深度。 课改换了教材后，在基础年级授课时，就已经重点关心和区分新旧教材的不同 之处，如内容有所变化、实验比重增加、研究性学习增加等。很显然，熟悉这些变 化才会把自己的理解和感受渗透到日常的教学中，才有利于把握复习的方向和深 度，增强复习的目的性。事实上，在复习过程中，本组成员确实一直是在边复习边 研究教材内容。其实，越是到了后期复习阶段就越会发现，很多模拟题万变不离其 宗，看似觉得新颖灵活的题型不太好把握时就越能从教材中找到 它的身影。所以，必须对教材中的关键性知识进行反复阅读深刻理解。 2.落实教学中的各个环节，注重工作的实效性。 正常的备课、上课、看自习、批改作业等这些常规工作是每个学校的常规教学 过程中必不可少的环节，但是能做到怎样的精细程度则每个人不尽相同。每个教学 班都要求学生有一个错题整理本，将老师讲过的值得注意引起重视的题收集起来， 整理在一个本子上。这个本子我们都会阶段性地收齐，检查学生的完成情况，有整 理不好的同学，教师单独找出来加以提醒以引起学生的重视，日积月累，学生就学 会了归纳总结，发现了自己的不足并加以弥补。 3.课堂教学效率和学习效率双提高。 全组成员在整个复习过程中，严格统一教学内容和教学进度，这样既能保证全 组完成统一的教学进度和内容，又能让不同教师教的所有学生所获得的知识没有偏 差。老师们都有着丰富的备考经验，不难发现，现在的高考试题对学生的能力要求 越来越高，而复习时间是有限的，所以利用好课堂和学科自习提高其利用率是至关 重要的。如何充分利用好这两节课确实需要花心思去做。一个组的成员在一个办公 室，基本上每天成员们都要简单说说下一节课所要复习的内容及策略，集全组的智 慧上好