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《语言的魅力》一课教学反思 大红门一小 吴美杰 《语言的魅力》一课记叙了法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的 事。赞扬他同情、帮助贫困残疾人的善良品质，同时说明了语言的巨大魅力。教学重点是体会诗人添上那几个字后产生的巨大作用，感受语言的魅力。教学难点是理解课文第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。为了突破重点， 解决难点在教学中教师注意体现了以下几点： 一、 引导学生主体参与 学生是学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。在教学中，我注意了以学生为主体，带着学生走进教材，把时间给了学生。在课堂上让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在这节课上，我运用了多种读书方法，指名读，自由读，默读，领读，齐读，追读， 在读书中学生活动达到 100﹪。 二、 重视教给学生发散思维的方法 发散性思维是创造性思维的核心。在课堂上，我进行了设疑讨论，启发思维。如，盲老人得到诗人帮助后，我提出了这样的问题：设想，你如果是诗人， 此时你会说什么呢？你如果是盲老人，你又会说什么呢？从中可以感受到让彼浩勒是一个怎样的人？很自然地使学生感受到让彼浩勒同情帮助残疾人的高 尚品质。 又如，在理解有魅力的语言的作用时，引导学生想象春天的美丽景色？并用自己的话描述出来，既培养学生的想象力又培养学生的语言表达能力