《正反比例比较》教学设计.docxVIP

《正反比例比较》教学设计教学内容：课本第 39 页-70 页。 教学目标： 使学生能区别正、反比例的异同，并根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。 使学生初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。 教学重点：比较正、反比例的异同。 教学难点：正、反比例的判断与运用。教学准备：课件 教学过程： 一、复习 同学，我们学习了正比例和反比例，你主要掌握了哪些知识？ 引导学生总结出：正比例的意义，反比例的意义，如何判断两种量是否成正比例，.如何判断两种量是否成反比例。 二、对比练习 小组讨论：正、反比例有什么相同点和不同点，填写表格。 名称 名称 相同点 不同点 关系式 正比例 反比例 完成P69 第 9 题。观察下面的两张表格，并回答问题。 购买同一种笔记本的数量和总价如下表。 数量/本 1 3 6 8 总价/元 4 12 24 32 （2)用同样的钱购买不同笔记本的单价和数量如下表。 单价/元 2 3 4 5 数量/本 30 20 15 12 每个表中两种量的变化各有什么规律？各成什么比例？如果购买笔记本的数量一定，笔记本的单价和总价成什么比例？ 三、综合练习 完成P69 第 10