部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优质课件.pptx

四年级语文上册部编版17.爬天都峰第一课时 创设情境，导入新课学习任务一 情境导入 同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？ 天都峰资料链接 黄山天都峰位于黄山东南，为36大峰之一，海拔1810米。古称群仙所都，意为天上都会，故取名天都峰。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。 鲫鱼背资料链接 天都峰最险处是鲫鱼背。因形状像鲫鱼而得名。它是一道长约十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，实际两旁是万丈深渊。 初读课文，自主学习生字词学习任务二 级链攀猴念辫呵我会写左右结构liànpānjíhóuniànbiànhē颤chàn上下结构左中右结构 我会写石级年级铁链链接颤抖颤动攀登攀附猴子猴山纪念思念辫子辫梢级链攀猴念辫呵liànpānjíhóuniànbiànhē颤chàn攀登攀附笑呵呵 猴hóu没有“丨”猴子 猴王造句：一只猴子在树枝间敏捷地荡来荡去。易错提示亻 我会认石级jí链铁liàn攀爬pān相照xiàng呵笑hē辫子biàn呵 相造句：我相信他的照相技术是不错的。多音字xiàng （照相）（相片）（吉人天相）xiāng （相信）（相同）（相依为命） xiàngxiāng 【笔陡】【攀着】【发颤】【奋力】【汲取】词语理解抓着东西向上爬。笔直陡峭。颤抖，说明心里很害怕。充分鼓动起来。吸取。 近义词笔陡—— 发颤——奋力—— 居然——鼓舞—— 汲取——陡峭尽力颤抖竟然鼓励吸收 反义词仰—— 鼓舞——笔陡—— 奋力——俯平坦打击松懈 我会读石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼纪念 辫子 笑呵呵 假日 抬头 年纪 奋力 鼓舞 居然云彩 默读课文，整体感知学习任务三 默读课文，思考：整体感知课文主要讲了什么内容？课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？ 课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。整体感知课文主要讲了什么内容？ 事情发展顺序爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？ 第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。 第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。 第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。 1.复习巩固本课的生字词。2.完成分层作业。课后作业： 学好语文，快乐成长！ 四年级语文上册部编版17.爬天都峰第二课时 复习回顾 课文写了在（ ）里，“我”和爸爸去（ ），路遇一位素不相识的老大爷，我们（ ），克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。爬天都峰假日互相鼓励 学习任务四抓住山峰险势，理解“我”的心理 作者为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？ 天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。 读课文第2自然段，边读边画出描写天都峰险势的句子，并说说“我”的心理感受。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高陡怀疑、犹豫、畏惧害怕、不自信夸张 学习任务五抓住“奋力而攀”，体会登峰之艰难 这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 “我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。 奋力攀爬的样子 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……突出爬天都峰的艰难表现了他们不怕困难的勇气“我们”爬到峰顶后的喜悦 “我”是怎样爬上天都峰的？从“我”的动作中，你体会到什么？. . .. .. . . . . . . 爬山时的灵活比喻 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。动作描写 学习任务六抓住“互相道谢”，明白登山之道理 “我”和老爷爷为什么要互相道谢？ 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。老爷爷