七年级数学42直线、射线、线段导学案.docxVIP

七年级数学 4.2 直线、射线、线段导学案 一、明确目标 （在教师的设疑、创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务。） 1．在小学已经学过了直线、射线、线段．请你画出一条直线、一条射线、一条线段？ 直线 射线 线段 2．填写下列表格： 端点个数 延伸方向 能否度量 线段射线直线 二、思考探究 1、直线的性质 如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？操作一下，试试看。 答： 。 经过一个已知点的直线，可以画多少条直线？请画图说明。答： 。 O ? (3)经过两个已知点画直线，可以画多少条直线？请画图试试。 ? ? 答： 。 A B 猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点，你可以得到什么结论？ 直线的基本性质： 经过两点 条直线，并且 条直线； 简述为： 。 举例说明直线的性质在日常生活中的应用。 a A B 2、（1）直线有两种表示方法： 直线 a · · 直线AB ①用一个 字母表示； ②用两个 字母表示。 平面上一个点与一条直线的位置有什么关系？ A B· ①点在直线 ； ②点在直线 。 · 点A 在直线上  点B 在直线外 （直线 l 点 A） （直线 l 点 B） 当两条直线有一个共公点时，我们就称这两条直线 ，这个公共点叫做它们的 。 3、射线和线段的表示方法： a B m 如图，显然， A· · O· A ① ② 射线和线段都是 的一部分。 图①中的线段记作线段 AB 或 ；图②中的射线记作 或射线 m。注意：用两个大写字母表示射线时，表示端点的字母一定要写在前面。 思考：直线、射线和线段有什么联系和区别？ 三、合作交流 学科组长组织交流，收集本组的典型错例和疑惑展示在黑板上。四、学以致用 1、下列给线段取名正确的是 （ ） A．线段 M B.线段 m C.线段 Mm D.线段 mn 2、课本 129 页练习（写在书上） 五、收获整理 1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等） 2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等）六、课后拓展 1、如图,线段 AB 上有两点 C、D，则共有 条线段。 A C D B 2、往返于甲、乙两地的客车中途要停靠三个车站，有多少种不同的票价？要准 备多少种不同的车票？