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本文来源：网络收集与整理|word可编辑 创建菜篮子工程自查报告(5) 创建菜篮子工程自查报告(5) XX小学创建襄樊市中小学“菜篮子工程” 自查报告 XX小学在创建襄樊市中小学“菜篮子工程”活动中，认真对照创建标 准和评估细则，进一步加强了我校在基地建设的管理，进一步规范化、制度 化、科学化。这次的学校“菜篮子工程”创建工作评估自查，我校成立了以 校长为组长，主管业务、后勤工作的副校长为副组长，主抓后勤工作的业务 主任和各班班主任为成员的评估自查领导小组。对照创建标准和评估细则， 客观、公正、实事求是的对我校的“菜篮子工程”作进行自评自查评估，我 校基地建设的自评分数为94分，达到了优秀等次。以下是我校创建襄樊市 中小学“菜篮子工程”的自查情况：一、指导思想 XX小学基地投入使用以来，为了让社会满意、家长放心、学生成才， 学校在教给学生文化知识技能的同时，结合学校实际情况，积极创造条件， 把勤工俭学作为推动教育改革与发展的一项重要举措，并确定了发展思路， 逐年完善勤工俭学工作。二、健全制度抓管理 在基础管理上，做到了实行校长负责制，确定了一名主管业务的副校长 专抓基地管理工作，配备了后勤主任及后勤管理员。作进行监督，且定期进 行抽查评估，及时发现管理工作中的问题并加以改正。在基地管理工作的制 度方面，我校结合实际同理人员及工作人员签订了工作责任状。建立健全了 各种管理制度。三、基地的开展情况 1 / 11 本文来源：网络收集与整理|word可编辑 (一)蔬菜种植。为了培养学生不怕苦、不怕脏、不怕累的劳动品质，把 延安精神落到实处，学校充分利有有限的校园空间，大力开展蔬菜种植。学 校充分利用校园内的每一寸土地，在花园内套种蔬菜 10亩。学校将这些菜 地分给三至六年级共四个班的同学种植，由班主任和任课教师担任指导教 师，进行蔬菜种植管理。蔬菜品种由学校统一调控，按照“一个班、一块 地、一种菜、原则”进行种植，学校将基地分到班级，再分到小组，每个小 组由一名教师带队，在统一安排的时间内到基地开展种植活动，种植项目也 有学校统一安排。学校有奖励措施，激发了师生的积极性，学生都能用休息 时间主动到基地除草，浇水，互相竞争，看哪个班级种得好，产量高。学生 自己采收蔬菜，吃到自己种植的蔬菜，心里十分高兴，体验了劳动的艰辛和 收获时的喜悦。通过几年来的实践证明，学生种植的蔬菜，品种多、长势 好，学校蔬菜自给率达98％以上。 (二)开展生猪、鱼的养殖。学校新建了养殖圈7 间，利用寄宿制学生的 剩菜剩饭及学农基地种植的料草饲养生猪。几年来，时时保持饲养生猪26 头以上。每学年至少出栏肥猪30多头头。全校240 多名寄宿制学生的吃肉 问题基本实现了自给自足。学校还承包了20亩鱼塘，学校配备了专职人员 进管理，每年出鱼五千斤，大大改善师生的生活。 四、学校勤工俭学开展的成效 几年来，学校一直坚持开展蔬菜种植、生猪、鱼的黄牛养殖、等勤工俭 学工作，其成效体现在如下几个方面：1．蔬菜种植既降低了寄宿制学生的 伙食成本，又提高了经济效益，同时培养了学生的劳动观念，让学生在劳动 中增长了知识，让学生从小养成了爱劳动的好思想、好习惯；2．生猪、鱼 的养殖降低了寄宿制学生伙食成本，大大提高了经济效益，改善了寄宿制学 2 / 11 本文来源：网络收集与整理|word可编辑 生伙食，弥补了学校生均经费不足和后勤临时工的工资不足等问题。3、学 校用勤工俭学收入成立了扶贫助学基金会，确立了救助对像的条件，审批程 序，建立了扶贫救助专帐，先后挽救了30多名濒临失学的适龄少年。为贫 困学生购买学习用具。学校运用勤工俭学收入用于教育教学设施的添置，购 买了学生体育，文艺器材。 从这次的评估自查中，针对问题、逐步完善，不断进取努力奋进，积极 利用一切可利用的资源、条件，改善基地管理的不足之处，争创襄樊市中小 学“菜篮子工程”学校。 XX小学 202*年11月2 日 扩展阅读：关于菜