（同课异构）探秘“心猿”，感悟英雄成长——《西游记》人物品读省级优课 导学案.docxVIP

探秘“心猿”,感悟英雄成长 ————《西游记》人物品读导学案 一、学习目标 1.使用精读和跳读相结合的方法，回顾全书内容，熟悉精彩片段。 2.通过文本阅读与分析，梳理孙悟空成长历程，多角度分析并掌握孙悟空的形象特点。 3.结合孙悟空的修心历程，领悟作品内涵，获得有益启示，激发阅读名著的兴趣。 二、学习过程 （一）我看孙悟空 1.搜集孙悟空的名号，按照顺序先后梳理在上面空白处。 2.并在名号旁边标注你心目中的孙悟空的形象。 （二）质疑“心猿” 第七回：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 情节复述：___________________________________________________________ （三）“心猿”释义 心猿：译自印度佛经，取自成语“心猿意马”。 含义：原指思维好像猴子在跳、意识像马在奔跑一样的控制不住。比喻一颗浮躁不定、难以控制的心。 思考：为什么叫孙悟空“心猿”呢？________________________________________ （四）“心猿”探因 1.细读文本，“心猿”探因 文段1：一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见那猴王脱了冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。吃了一饱，却跳下来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。 问题设置： 从___________中我读出了孙悟空作为“心猿”____________________的特点。 方法指津： 抓关键字词,并圈出来，用上面句式来表述。 文段2：猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，只唤做未入流。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！”忽喇（lā）的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌（huǎng）一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。 问题设置： 从___________中我读出了孙悟空作为“心猿”_____________________的特点。 方法指津：读一读孙悟空的话， 注意标点语气，圈点勾画关键词，并用上面句式来表述。 跳读文本，心猿“归”因 第一回?灵根育孕源流出?心性修持大道生? 第二回?悟彻菩提真妙理?断魔归本合元神?　 第三回?四海千山皆拱伏?九幽十类尽除名?　 第四回?官封弼马心何足?名注齐天意未宁?　 第五回?乱蟠桃大圣偷丹?反天宫诸神捉怪?　 第六回?观音赴会问原因?小圣施威降大圣?　 第七回?八卦炉中逃大圣?五行山下定心猿? （五）追索“心猿” 第14回 心猿归正 六贼无踪 第30回? 邪魔侵正法?意马忆心猿?? 第41回? 心猿遭火败 木母被魔擒 第46回? 外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪 修心之旅 人物分析方法小结： _____________________________________________________________________________