初中数学复习课教学的实证研究和创新方法探讨.docVIP

初中数学复习课教学的实证研究和创新方法探讨 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：初中数学复习课教学研究 2 一、初中数学复习课教学现状 2 （一）教学方法不恰当 3 （二）复习思路不正确 3 （三）复习效率低 3 二、初中数学复习课教学方法研究 3 (一)打好基本功，构建良性知识体系 3 (二)创新教学模式，注重教学反馈和评价 4 （三）了解学生的薄弱环节 4 （四）创新复习方法，激发学生初中数学复习兴趣 5 （五）重视教材基础知识，引导学生构建完整的知识框架 5 结束语 6 文2：初中数学教学研究 6 一、老师是学生的引路人 6 二、要时常和学生保持交流 7 三、课堂是数学教学的主阵地 7 四、课后复习是关键 8 五、总结 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 初中数学复习课教学的实证研究和创新方法探讨 文章简要： 本论文旨在研究初中数学复习课的教学方法和效果。随着教育改革的深入推进，初中数学复习课已成为提高学生学习成绩和素质的重要环节之一。本文通过文献综述和实证研究，介绍了初中数学复习课的基本情况和特点，并详细探讨了如何设计有效的教学内容、如何保持学生学习兴趣等问题。同时，本文还探讨了现有教材和教学方式存在的问题和挑战，例如知识点不够具体、缺乏趣味性等，并提出相应的对策。最后，文章总结了初中数学复习课教学研究的意义和应用价值，呼吁相关机构和从业者加强对该领域的关注和研究。通过研究初中数学复习课的教学方法和效果，本文旨在为相关机构和从业者提供一些科学合理的方法和思路，共同推动教育事业的可持续发展。 文1：初中数学复习课教学研究 复习课是初中数学教学的重要环节，能够帮助学生找出学习中的不足之处，对已学习的知识点进行查漏补缺，引导学生将各单元的知识要点串联起来，形成完整的知识框架，让数学知识真正为学生所用，如何提高初中数学复习课教学效率和质量是教师要重点考虑的问题，本文对初中数学复习课教学方法进行了探讨，并提出相关建议以供初中数学教育者参考。 一、初中数学复习课教学现状 数学是初中教学的重点课程，学好初中数学有利于培养学生的思维能力，促进学生的全面发展，而数学复习课则是将学生已学的知识进行回顾和总结，帮助学生将零散的知识串联以来，以提高学生的数学解题能力，增强学生学习的自信心。然而目前我国初中数学复习课教学现状并不理想，学生复习效率低、复习效果低，究其原因，主要有以下几方面： （一）教学方法不恰当 部分初中数学教师在进行数学复习时，复习方法单一，利用题海战术让学生套用所学的知识，这种模式下培养出的学生数学意识差，思维僵硬，一旦出现新的题型就会无从下手，导致学生数学学习成绩不稳定，复习效果差。 （二）复习思路不正确 在初中数学复习课中，大部分教师往往一带而过，过于依赖课本知识，同时和学生的互动交流比较少，教师无法充分掌握学生数学知识学习的薄弱环节，造成复习课教学目标不明确，难以达成预期的效果。此外也有部分教师认为复习课就是让学生自主学习，不懂就问，这种完全放养式的复习教学方法，同样不利于学生对整体初中数学知识的掌握。 （三）复习效率低 由于学生存在个人差异性，不同学生的学习能力和学习水平存在一定的距离，如有的学生对三角函数不理解，有的学生立体几何比较薄弱，而教师在进行复习时并没有完全掌握学生的数学学习情况，复习的侧重点也大不相同，导致部分学生依然无法全面掌握数学知识，复习效率低。 二、初中数学复习课教学方法研究 (一)打好基本功，构建良性知识体系 作为初中数学教师，要上好复习课，首先应帮助学生打好数学基础，在学生掌握好基础知识的前提下再来复习．数学知识不是由单独的个体组成的，很多知识之间都有连接性，教师要注重对于相关知识体系的构建，让学生构建起自己的知识结构体系，只有把握好基础知识和整体的知识结构，才能更好地巩固知识、掌握知识．因此，复习课不能仅仅依靠题海战术进行，教师要对重点进行系统的讲解． (二)创新教学模式，注重教学反馈和评价 埋头在试题的海洋中是不实际的，也是没有太大效用的复习方式．作为数学教师，要改变现在的复习课教学模式，以科学的教学理念和方法创新教学模式，寻求提高学生学习动力、数学素养和数学能力的有效策略．复习课上可采用“六环节”教学模式，即:①提出目标要求、自主整理复习;②同桌合作交流、完善梳理知识结构;③全班交流提炼，共筑知识网络;④收集平时易错、易混题对症诊治;⑤组织分层练习，全面内化提升;⑥反思提炼小结，形成方法．采用“知识梳理—合作交流—展示提升—感悟收获—评价反馈”的流程组织教学，复习课只有这样上，