青少年个性和社会的发展.pptVIP

第一页，共三十六页，2022年，8月28日 第二页，共三十六页，2022年，8月28日 一、自我意识的发展 自我意识的基本特点 自我概念 自我评价 自我同一性 二 、情绪特点 情绪表现的两极性 心境的变化 反抗心理 三、道德发展 道德发展阶段理论 四、人际交往 同伴关系 与成人的关系 第三页，共三十六页，2022年，8月28日 自我意识的基本特点 1.自我意识的飞跃期： 第一次，1～3岁，以 “我”来标志自己的 重要特点； 青春期是第二次飞跃 2..自我意识高涨的表现： 青少年的内心世界越发丰富起来，他们在日常生活和学校中，常常将很多心智用于内省。另一个主要表现是其个性上的主观偏执性。一方面，他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；另一方面，他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们 第四页，共三十六页，2022年，8月28日 青年早期自我意识的特点体现在许多方面 祝蓓里（1986）将其总结为以下六点： 第一，自我意识中独立意向的发展。青少年已能完全意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望日趋强 第二，自我意识成分的分化。 青少年在心理上把自我分成了“理想自我”和“现实自我”两个部分 3.青年早期自我意识的特点： 第五页，共三十六页，2022年，8月28日 第三，强烈地关心自己的个性成长。 青少年十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人、对己进行评价时，也将个性是否完善放在首要位置。 第四，自我评价的成熟。 青少年能独立地评价自己的内心品质，评价行为的动机与效果的一致性情况等，其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。 第六页，共三十六页，2022年，8月28日 第五，有较强的自尊心。 青少年在其言行受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感；反之，易产生强烈的挫折感。 第六，道德意识的高度发展。 第七页，共三十六页，2022年，8月28日 自我概念 1.自我概念的定义： 自我概念（或自我形象）主要是指一个人对自身的连续性、同一性的认识，这个认识包括三个相互联系的成分：认识成分──对自己品质和特质的了解和认识；情感成分──对自身品质的评价及与此相关联的自尊体验；品行成分──从上述两个成分派生出的对自己行为的实际态度。 第八页，共三十六页，2022年，8月28日 2.青少年的自我概念与早期个体的自我概念的差异 ： （1）自我概念更加抽象。皮亚杰的理论认为，个体在11或12岁的时候，从具体运算思维向形式运算思维转变。进入青春期的个体已经不再用很具体的词语（如“我喜欢食物”）描述他们的特征，而是更经常用概括性的词语来描述（如“我是一个真正的人”）。到了青年早期，个体的自我概念则更抽象，不仅关注人格特点，同时也关注重要的价值观和意识形态及信念（如“我是一个伪自由主义者”）。 第九页，共三十六页，2022年，8月28日 （2）自我概念更加具有整合性和组织性（Harter，1990；Harter，et al．,1997）。青少年期的个体在进行自我描述时，不仅仅像早期儿童一样列出自我各方面的特点，而且将自我知觉──包括那些看起来是互相矛盾的方面──整合成更具有逻辑性和连贯性的统一体。 第十页，共三十六页，2022年，8月28日 （3）自我概念的结构更加分化。青少年不再像儿童期个体那样概括地使用某些特质描述自己，而是认识到了自我在不同的情景下会有不同的表现。例如，青少年会区分自己父母、朋友同伴以及恋人等不同交往对象来对自我进行描述，而且他们也会根据自己的不同社会角色分化出不同的自我概念（Santrock，2001）。 第十一页，共三十六页，2022年，8月28日 3. 影响青少年自我概念主要因素 第一是生理因素，主要是身体外观形态上的特点，这种特点可以影响到青少年自我概念的积极程度或消极程度； 第二是认识水平，具有较高认知水平及成熟的形式逻辑和辩证逻辑思维特点的青少年往往具有更适当、更稳定的自我概念； 第三是父母的自我概念倾向对青少年自我概念的影响，其影响是同方向的； 第四是成功及失败经验的积累，这也是影响自我概念性质的一个因素。 第十二页，共三十六页，2022年，8月28日 自我评价 自我评价是与个体认识能力发展相关的一种自我意识的表现，是一种包含社会行为准则的知识和主观经验的复杂的心理和行为。具体指个体对自身的思想、能力、水平等方面所作的评