容积和容积单位教案.docx

容积和容积单位教学设计 王清顺 教学目标： １、理解容积的意义。 ２、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之 间的关系。 ３、会计算物体的容积。 过程与方法：经历容积概念的探究与理解过程，通过比较明确容积单位与体积单 位的区别和联系。 教学重点： １、容积的概念。 ２、容积与体积的关系。 教学难点：容积与体积的关系。 教具：量筒和量杯、不同的饮料瓶 、纸杯、厚度明显的纸箱等。 教学过程： 一、铺垫孕伏，引出课题 回顾已学过的有关体积的知识。 什么是体积？ 常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 长方体的体积是怎样计算的？ 我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和 容积单位。（板书课题） 二、自主学习，汇报知识点 1、自学课本第 50 页到 51 页（例 5 之前）的内容，用笔画出这一部分的重点知识，或标出有疑问的地方。 2、学生汇报 ，同时老师板书，显示出本节课目标结构。 容积概念：（容器）所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。 容积单位： 一般用体积单位；计量液体的体积，常用容积单位升和毫升，也可以写成 L 和 ml。 1 升＝1 立方分米 1 毫升＝1 立方厘米 1 升=1000 毫升 计量容积：计算方法跟体积的计算方法相同；测量时要从容器的里面量 长、宽、高。 三、合作探究，掌握新知 过渡语：同学们自学得非常好，汇报的知识点也很全面，那么我们对这些知 识理解的怎样呢？下面我们一起来探究学习。 （一）理解容积概念。 1、列举身边实例，说一说什么物体有容积？它们有什么共同特征？还能说 明什么？ 学生汇报：铅笔盒、抽屉、教室、饮料瓶??（容器） 都能装东西、空 心的??（容纳物体） 师生归纳：还能说明所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东 西的物体，才能计量它的容积。（出示长方体木块、粉笔等与盒子比较）（结合 课件完善板书） 2、对一个容器，你认为它的体积和容积有什么异同？（老师拿厚度明显的实 物盒子来演示，让学生观察汇报） 学生汇报：体积是指这个盒子所占空间的大小；而容积是指这个盒子里 面的空间大小。 追问（演示比较）：这个容器“装满”的物体的体积和“没装满”的物 体体积，那个体积是这个物体的体积？（“装满”的物体的体积） 师生归纳：一般来说，一个容器的体积大于它的容积。当实际计算时， 容器的厚度忽略不计时，可以看作体积等于它的容积。 （二）认识容积单位。 教师指出：计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如药水， 汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升 L 毫升 ml） 2、明确容积单位和体积单位间的关系，合理推算升和毫升之间的进率。 1 升＝1 立方分米 1 毫升＝1 立方厘米 因为 1 立方分米=1000 立方厘米，所以 1 升＝1000 毫升 3、出示量杯：这就是 1 升的量杯。出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒。 4、问：生活中，哪儿标有升和毫升？（水杯上、饮料瓶） 怎么理解“净含量 500ml”？（瓶子里饮料的体积） “ 500ml”是这个饮料瓶的容积吗？（没有装满，不是它的容积） 5、实验操作：一瓶矿泉水能倒几纸杯水，估计 1 纸杯水约多少 ml？ 6.反馈练习。 （1）联系实际填适当的单位。 一瓶可乐约 250（ ） 一桶色拉油约 5（ ） 一瓶墨水约 50（ ） 一台冰箱的容积约 180（ ） “神州五号”载人航天飞船返回舱的容积为 6（ ） 2.填空 2.5 升=（ ）毫升 600 毫升=（ ）升 7.5 升=（ ）立方分米=（ ）立方厘米 785 毫升=（ ）立方厘米 =（ ）立方分米 （三）计量容积 1、探究计量容积与体积的联系与区别 相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。 不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。（为 什么？） 2、用厚皮盒子为例，谁能说一说怎样测量和计算它的容积？ 3、出示例 5（独立完成、汇报说明要注意单位转化） 四、巩固知识，提高能力 1、想一想 两个一样大的盒子（纸箱和木箱），它们的容积一样大吗？为什么？ 2、判断 一个游泳池容积 150 升（ ） 因为容积和体积计算方法相同，所以容积和体积相等。（ ） 一个长方体长 4 分米、宽 3 分米、 高 2 分米，容积 24 升。（ ） 一个长方体木箱，体积比容积大。（ ） 一个热水瓶装满水能盛一升水。就是容积为 1 立方分米。（ ） 3、一大桶矿泉水（18L）相当于多少瓶小矿泉水（500ml）? 四、谈一谈你在这节课中，有什么收获？ 板书设计： 容积和容积单位 容积概念：（容器）所能容纳的物体的体积，就是