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小学五年级少年拳第一套 震脚架打、蹬踢架打教学设计 ——屯溪长干小学 王子靥 一、教学指导思想： 坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用“武林大会”情景教学模式，学生通过自主、合作、探究学习的学习方式，创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。 武术是一种传统民族体育项目，学生可以通过学习武术得到武术文化一尚武崇德的熏陶。课前教师带领学生通过观看电影《少林寺》为学习少年拳奠定基础。同时，通过对少年拳第一套（1-2动）的学习，发展学生身体的柔韧性、灵活性和协调性， 培养学生的武术兴趣，发扬了坚持不懈的精神以及弘扬爱国主义精神。 教材分析： 少年拳第一套是水平三的基础教学内容，有上肢手型的练习也有下肢步型的练习，还要求全身各部分协调配合，身心保持稳定。该教材技术结构和动作要求对于五年级学生来说还是比较简单容易掌握的，但是武术课课堂内容比较枯燥且运动负荷比较小，所以还必须结合辅助教材、课课练等方式进行弥补，达到增强学生强身健体的目的。本节课选用了少年拳第一套（1-2动）作为入门，通过简单的手型练习、步型组合练习以及自主创编武术动作，培养了学生学习武术的兴趣，也增强了学生团结协作、小组评价等意识，还为学生提供了展示自己我的平台。本单元共4次课完成，本课为第1课时。 学情分析 本课教学对象为小学五年级学生，他们模仿能力强、好动、好奇心强，己经具备了一定的独立思考、判断、概括等能力，在体能、身体素质、基本运动能力和体育的基本技术、技能等方面已经具备了一定基础。所以本课创设了各门派参加“武林大会”获取武林秘籍的情景教学模式，激发学生好奇心和学习兴趣，在辅助器材的帮助下，还增加了双人对练，小组自主探究性学习环节，让学生把运动和思考结合起来。本课是新授课，考虑到学生基本情况，重点教会学生少年拳第一套1-2动的规范动作、手型以及步行，并了解到武术动作的攻防含义。 教学目标 1.运动能力：能够基本掌握少年拳第一套震脚架打、蹬踢架打的动作名称、顺序以及技术动作要领，通过学习建立正确的动作技术概念。做到路线清楚，手型、步型到位，领会每个动作的攻防含义。90%学生通过学练能够独立完成动作。 2.健康行为：发展柔韧性、协调性、身体的灵敏性和节奏感，培养学生的集体荣誉感，谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 3.体育品德；发展学生的创造力和表现力，培养学生的爱国主义精神，弘扬中华武术精神，传承中国传统文化。 五、教学方法 本次课采用创设“武林大会”的情境教学法、自主学习法、合作探究法、讲解示范法、分解练习法、游戏竞赛法。“四个门派”“武者”在“掌门人”的带领下经过三轮比武，选出最强门派的教学方式，将武术基本功、抱拳礼、武德精神、团队协作、自主学习等穿插在教学当中。 六、教学重难点 重点：动作路线正确，手形、步形正确到位，眼随手动。 难点：各个动作协调配合，动作连贯。 七、教学过程（见下页《少年拳第一套》震脚架打、蹬踢架打课时计划） 《少年拳第一套》震脚架打、蹬踢架打课时计划 学校：屯溪长干小学 年级：五年级 教师：王子靥 教 材 震脚架打、蹬踢架打 身体素质练习“智破铜人阵” 课 型 新 授 课 次 1 场地器材 桌子一张 2、小音箱1个 3、画架2个 4、海绵板14块 5、小黑板一个 6、彩色小板凳8个 安全保障 做好充分的热身及放松运动；及时提醒学生动作要规范，对练时注意安全，避免身体碰撞，在规定的阵地中练习；加强武术动作中的攻防含义的了解。 学习目标 1、运动能力：能够基本掌握少年拳第一套震脚架打、蹬踢架打的动作名称、顺序以及技术动作要领，通过学习建立正确的动作技术概念。做到路线清楚，手型、步型到位，领会每个动作的攻防含义。90%学生通过学练能够独立完成动作。 3、健康行为：发展柔韧性、协调性、身体的灵敏性和节奏感，培养学生的集体荣誉感，谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 4、体育品德；发展学生的创造力和表现力，培养学生的爱国主义精神，弘扬中华武术精神，传承中国传统文化。 教学方式 本次课采用创设“武林大会”的情境教学法、自主学习法、合作探究法、讲解示范法、分解练习法、游戏竞赛法。“四个门派”“武者”在“掌门人”的带领下经过三轮比武，选出最强门派的教学方式，将武术基本功、抱拳礼、武德精神、团队协作、自主学习等穿插在教学当中。 重难点 重点：动作路线正确，手形、步形正确到位，眼随手动。 难点：各个动作协调配合，动作连贯。 教学 过程 学习内容 教师活动 学生活动 组织与要求 练习负荷 次数 时间 强