武术少年拳第一套1-2式教学设计.docxVIP

少年拳 少年拳 安徽省优质课比赛 安徽省优质课比赛 《武术少年拳第一套1-2式》教学设计 徐婷婷 徐婷婷 霍邱县城关镇中心小学 2022年11月 《少年拳第一套》教学设计 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，依据新课程理念，遵循儿童身心发展、年龄和性别特征，坚持“健康第一”的指导思想，将学科核心素养渗透到教学，立德树人。本课我们以学生为中心，采用教会、勤练、常赛教学模式, 让学生通过自主、合作，熟悉和初步掌握武术套路的动作特点，同时注意加强学法的指导，多元化评价方式为学生创造合作学习的氛围，并建立平等、和谐的师生关系，最大限度地激发学生兴趣，让学生体验运动和武术动作学习带来的成就感。在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，促进学生的全面发展。 教材分析 本课选自人教版小学体育与健康《武术》教学模块。武术是中华民族传统体育项目，它不仅在技击方法上丰富多彩，而且在劲力、套路、功法上要求整体合一。武术运动注重内外兼修，具有强身健体、锻炼意志的作用。小学生学习武术能够发展力量、柔韧、灵敏、反应、协调等素质和能力，同时培养学生迎难而上、机智果敢、沉着冷静、尚武崇德的优良品质。本课所授《少年拳第一套》第1-2式动作作为水平三的基本教学内容，动作简单、具有较强的实用性和观赏性，符合小学生好奇的心理需求，它主要有震脚、架打、弹踢、马步、弓步冲拳等动作组成，因此在教学中要着重强调学生对各种规范的步型、步法与手型、手法的掌握和连贯衔接，为今后武术套路的学习打下坚实的基础。 三、学情分析 水平三的学生组织纪律性较强，有一定的控制力，运动能力有很大的发展，想象力丰富，学习兴趣易激发。男生好奇心强，敢于表现自我，女生却羞于表现自我，男女生有一定差异，要因材施教。在教学中，要求教师掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中体验运动的带来的乐趣，并激发他们克服困难、团结合作的精神，促进身心发展。 四、教学目标 运动能力：学习过程中使学生记住1-2动的动作名称、顺序和路线，了解各个动作的攻防含义，基本掌握少年拳1-2动的动作方法和要领，做到手型、步型正确到位、动作连贯有力，顺序和方向路线清晰，学生的力量、灵敏、柔韧、协调等方面的素质得到增强。 健康行为：学生能够适应武术教学形式，面对困难，学会调整自己的学习态度，通过自己的努力，克服困难，掌握武术技能；同时利用武术进行锻炼，强健体魄，养成良好的锻炼习惯。 体育品德：激发学生学习武术的兴趣，增强民族自豪感；培养吃苦耐劳的学习态度和自主学习、合作创新的精神；勇于挑战，乐于展示，崇尚武德。 五、教学重、难点 重点：马步、转体与横打动作协调一致，右拳平伸，两肩平稳。 难点：学生手、眼、身法、步型的协调。 六、教法指导 1.采用示范、讲解法，教师通过武术表演激发学生的学习热情，利用教师示范给学生建立基本的动作表象，同时在讲解中穿插武术知识，应用动作名称进行语言强化，通过听觉感知建立动作概念，启发学生积极思考，使学生在参与运动的基础上体验武术的美。 2.采用现代化的教学手段，如动作挂图、道具、多媒体课件等辅助教学，做到情景交融，引起学生的心理共鸣，提高教学效率。 3.采用音乐衬托法，营造学习氛围，激发学生参与练习的欲望。通过口令、呼号等辅助方法，调控学生练习的节奏，使得练习动作连贯、张弛有致。 4.采用循序渐进的方法，由简单到复杂、由分解到完整动作，先练上肢再练下肢，然后上、下肢动作配合，再由单个动作到成套动作练习，逐渐达到手、眼、身法、步法协调配合，寓教于乐。 七、学法指导 1.指导学生运用观察法、模仿练习法学习武术基本动作，在观看教师的示范、图解和录像时要注意观察的步骤，教师应先把完整的动作分解开来，让学生逐一观察，并进行模仿练习。 2.尝试学习法，首先让学生在尝试学习中建立动作表象，然后在练习中通过学生间相互对比和交流，从中悟出动作要领、理解含义，从而促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 3.自主学习法，强调的是培养学生的主动独立的学习能力，为学生自主发展和适应社会奠定基础。 4.合作探究法，每位学生都是集体中的一分子，在活动中同学与同学之间交往，通过项目的切磋，共同合作，使个人能力得到体现，同时增强了学生的自信心。 5.师生互动法，每节课中，要注意师生互动，互动是师生之间的桥梁，武术教学中教师参与到学生中去，能增进师生感情，师生关系融洽，提高教学效果达到事半功倍的目的。 八、学时安排 根据教材中安排《少年拳》单元教学学时6个学时，结合学生已经学会了五步拳，掌握了拳、掌、勾、弓步、马步、虚步等基本手型、步型和动作这一实际，现将本单元的教学学时定为6个学时。第一学时学习震脚架打、蹬踢架打；第二学时学习垫步弹踢、马步横打，并能按顺序进行4个动