西汉建立和文景之治（教学设计）.docxVIP

第11课 西汉建立和“文景之治” 教学设计 黄山市黄山区新华中心学校 周雯芳 教学目标 1.了解西汉建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实，培养历史解释素养。 2.通过研读与课本相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出，培养史料实证素养。 3.运用唯物史观探究“秦亡汉兴”的原因、启示，认识到关注民生的重要性以及认识“成由勤俭，败由奢”“民为邦本”的道理，涵养家国情怀。 教学重难点 【教学重点】 休养生息政策和“文景之治”内容及影响。 【教学难点】 休养生息政策的内涵。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课 图片、文字导入 展示学校组织的汉文化活动和文学家余秋雨的话。 感悟汉文化的影响深远 由身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣。 展示学习目录 展示学习目录 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。 一、汉并天下，百废待兴 1.西汉的建立 1.展示时间轴，要求学生思考完成。 2.展示西汉知识卡。 自主完成 回顾旧识，渗透时空观念。同时引出西汉的建立，了解西汉建立的基本史实。 2.汉初社会境况 1.出示史料，并提问 2.出示贾谊之问。 1.学生阅读史料、教材回答。 2.思考汉高祖如何解决困境。 培养学生一定的自学和提取关键信息的能力。 二、反秦之弊，休养生息 1休养生息政策含义、目的 教师出示休养生息政策的定义、目的。 学生通过教师的讲解了解休养生息政策 通过补充材料，渗透历史解释这一核心素养。 2.措施 教师出示连一连活动。 学生参与课堂活动。 以活动方式，提升学生课堂参与度。 3.成效 教师展示简易流程图 学生集体完成 直观全面了解汉高祖时期的休养生息政策。 三、文景之治，盛世序曲 1人物档案馆 教师组织学生自主阅读了解汉文帝和汉景帝 学生自主阅读。 培养学生自学能力。 2.主要措施 展示表格，补充史料、视频 学生结合教材自主完成。 培养学生自学能力。 通过材料分析使学生进一步理解汉文帝和汉景帝休养生息政策，提升学生史料实证的能力。 3.影响 展示史料，播放视频 学生阅读史料，概括总结。 通过补充材料，培养学生提取关键信息的能力 四、以史为鉴，感悟今朝 分组讨论，以史为鉴 列表比较“秦亡汉兴”，分析原因和启示。 学生结合所学思考回答。 锻炼学生运用史事解决问题的能力，体会到关注民生的重要性。 感悟今朝 展示中共“二十大”报告（节选）、本地乡村振兴战略成就 感悟国家政策 涵养家国情怀。 课堂小结 课后作业 社会实践：请围绕“乡村振兴”，调查本区都有哪些特色产业助力“美丽乡村”建设。