如何激发孩子内在学习动力.docx

如何激发孩子内在学习动力一、开场 有机会和大家一起探讨有关孩子的教育问题非常荣幸。 1、什么是内在学习动力 孩子自发的，可持续的，不用他人去督促，能够主动完成学习 的力量。 案例：猎人带狗到森林里打猎，狗为了一顿饭，兔子为了命，兔子渴望生存的需要大过了狗对饭的需要。 2、影响学习方面的因素 家庭教育、学校教育、社会影响、个人因素。其中起决定作用 的是个人因素。二、热场体验： 按指令完成下面四个体验活动 1、向你左右邻居点点头、微笑示意 2、与左右的人握手，并问候一声你好 3、请你给身边的一位家长一个热情的拥抱 4、选择你身边的一位家长，对他说，认识我是你的荣幸。 通过活动，陌生的面孔变得亲切了，心理学告诉我们，人都有被尊重，被接纳的需要，这种需要被满足时，会产生愉快的心理状态，孩子需要家庭接纳他，学校里的老师和同学接纳他， 社会周围的人接纳他。 三、马斯洛的需要层次理论 1、生理需要安全需要 爱和归属的需要尊重需要 自我实现的需要 这五种需要像金字塔一样，最下面一层是生理的需要，当低一级的需要得到满足时，高一级 的需要才会出现，孩子一出生，就吃和睡，这是生理需要，陌生人抱他会哭，安全需要，小学寻找好朋友，建立感情联系的需要，爱和归属的需要，小学高年级，初中以上，别进我的房间，别动我的东西，尊重的需要，边界意识；高中大学实现自我理想，没有管理也要学习， 自我实现的需要。初中生小学生也有。 需要产生动力 2、当孩子的需要得不到满足时，表现为，学校里个别衣着、发型怪异，对人不友好，几句话不好，就动手打人 获得关注，尊重表达方式 班级里，不听课，惹同学哄堂大笑， 引起关注，证明他的存在 家里，和爹妈吵架，不学习，脾气暴跌或沉默少语引起关注，或争取权利不得的报复家长数落，教师批评，出现破罐子破摔，我就是什么都不行。假装无能。 孩子这些不同层次需要的缺失，根源在于家庭 四，在现有条件下，若想从根本上解决问题，还需从家庭着手，培养孩子内在的学习动力。。给三点建议 激发兴趣：兴趣是与生倶来的，小孩子玩沙，别动脏；小孩子趟水，别去危险性；看见 的，可能记住，体验的，可能理解，让孩子亲身体验，孩子才能获得经验，我们成人的体验代替不了孩子（药是苦的，糖是甜的，小孩子一下子就记住了） 2）案例：孩子为什么讨厌看电视 可看两个小时，坐直 90 度，不能转头，不能吃东西不喝水，爸妈爷奶不少于1000 字的读后 感，反馈不少于是 600 字。我们不断地提出要求，把愉悦的体验变成了压力不舒服的体验， 孩子就慢慢失去了兴趣。 同样，学习案例，生活中，孩子学习不断地被打扰。 你看你，这道题马虎，你总是马虎，不认真，邻居家某某多认真，学习不操心，孩子说，行了行了，厌烦 学习与不愉快的体验链接，学习变成了痛苦，不喜欢了。 目标管理 互动，红蓝黄绿衣服寻找 启示：目标明确容易实现（一孩子可制定清晰，具体的目标，而不是口头说，要努力二阶段 目标，一天，一周，一月，一学期） 3）积极关注，刚才的互动体验还告诉我们，你关注什么，你就会发现什么。数学好，聪明， 逻辑思维好，语文啊，其他的什么就不在话下了，钢琴好，足球好 比学习好复杂多了， 这么难的事情你都能做好，学习对你来说，是有这个能力做好的，孩子愿意去尝试，学好的可能。案例：施瓦辛格当州长的故事 4）体验成功，装锌片的小白鼠 舒服愉悦满足兴奋--------还会按实验统计一小时三千多次；先短暂痛苦然后舒服 也会按 1 小时 1500 次之多。当孩子在学习行为中获得了愉快成功感时，他会重复学习这一行为， 即使困难和痛苦点，他也能想办法解决困难-------仍然重复学习这一行为 学习成为他的 需要。 以上三点建议是从孩子方面就学习动力给的给出的，那么要想获得持久的学习动力家长还要从自身入手，给大家以下几点建议： 一）关系大于教育，首先要经营好关系，管理好情绪，那么一切才会向好的方面发展。 1、A 夫妻关系，和睦的夫妻关系，会给孩子足够的安全感，男孩和女孩在小时分别以父亲和母亲为榜样。不和睦的家庭会让孩子感觉茫然，痛苦于自己将来成为什么样的人，或者说 他失去了本来的榜样和目标。所以说，和谐的夫妻关系是给孩子最好的礼物。 2、亲子关系包含父母无条件的关爱。反例：我为了你工作……你这次考的，还要零花钱…… 爸妈为了你起早贪黑……有条件的爱给孩子莫大压力,叛逆 走向成熟的标志：抱抱我，等 等我，别惹我。无事一天四问，看孩子不高兴要有七问：发生了什么事？你感觉怎么样？你打算怎么处理？还有什么办法？它们的后果怎么样？你决定怎么做？你希望我帮你做什 么？对小孩子要多听听他的话，对大孩子不想说的不要