小学道德与法治_3做聪明的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《买东西的学问》第二课时 教学设计 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”，主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。具备初步的消费者自我保护意识”。 （2）《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”。 2.教材分析 第4课《买东西的学问》是第二单元第一课。首先从日常购物过程人手，学生学习基本的购物常识和技巧，避免产生不必要的购物小麻烦，学会文明购物，能够维护自身合法权益。 3.学情分析 主要分析以下几个方面： （1）已有的知识基础与生活经验 四年级学生也有一些消费经验，比如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。因此，很有必要引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。 （2）认知特点或已有的策略经验 四年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际对一些现象初步形成辩证的看法。 （3）存在的困难与障碍： 这一课所提到购物，贴近学生的日常生活，学生在生活中也都有购物的体验，能够很好的了解并掌握买东西的学问，但“维权意识”却基本没有，需要系统的讲解。 二、学习目标 1.找出课本案例中的不文明的购物语言和行为，说出不文明的购物给自身、他人、商家和社会带来的不良影响。 2.列举说出文明的购物语言和购物行为有哪些。 3.说一说在购物时当自身的合法权益受到侵害应怎样维权。 三、学习重难点 1.重点：了解不文明的购物给自身、他人、商家和社会带来的不良影响，找出文明的购物语言和购物行为有哪些。 2.难点：怎样正确地维护自己的合法权益。 四、评价任务 1.看一看、辨一辨图片中人物的购物行为有什么问题。 2.说一说在生活中看到或者听到过那些不文明的购物行为。 3.结合课件上出示的提示牌说说在哪里看见过，这反映了商家有那些困扰。 4.想一想购物中有哪些文明的购物语言和购物行为 5.帮雯雯想一想，她应该怎样正确的维护自己的合法权益 课题 买东西的学问第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 视频导入 师问：同学们，说一说，你们在生活中看到或听到过哪些不文明的购物行为？ 预设：买水果时乱捏，在购物场所大声喧哗等 导入新课，分析主人公的购物行为。 讲授新课 活动三：购物讲文明 （一）看一看，说一说。 下面图片中的人们的购物行为有什么问题？ 水果时，用手乱捏；②看完商品，不放回原处…… （二）想一想，说一说 1、你在什么地方看到过这些警示语？它体现出商家又怎样的困扰？ 2、不文明的购物行为会给谁带来影响？ （三）读一读，辩一辩，做小结 1.听雯雯录音 2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？ 3.总结 文明顾客的语言： 文明顾客的行为： 文明顾客的语言: （1）“请帮我拿个文具盒吧。” （2）“谢谢您，阿姨” （3）“请帮我结账吧” （4）“你好，请问玩具区在哪里？” 文明顾客的行为: （1）不需要的商品放回原处 （2）轻拿轻放 （3）不乱丢垃圾 （4）在商场内不喧哗 （5）按顺序排队结账 活动四：维权意识不能少 （一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。 1.播放雯雯录音 采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。她遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？ 2.辨一辨：雯雯的哥哥、姐姐出的主意可取吗？ 不可取，忍气吞声、大吵大闹都不可取 3.出主意：你觉得应该怎样做？ 与商家协商，要求商家道歉，退货，协商未果可以投诉 4.学知识：学习p35“小贴士”。 小贴士 消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。 经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。——《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条 消费者协会投诉电话: 12315 （二）读一读 把购物心得小儿歌，请大家读一读。 购物是门大学问，几个要点该记牢。 合格商品才能买，看清包装很重要。 商家要选信誉好，消费别忘留发票。 购物言行须文明，注意尊重和礼貌。 学会协商与投诉，维权意识不能少 【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。 【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。