一元二次方程的应用教案001.pdfVIP

一元二次方程的应用导学案 主备人：曲桂凤 审核人： 一、学习目标 1、学会利用一元二次方程的知识解决实际问题，学会将实际问题转化为数学模型。 2、经历由实际问题转化为数学模型的过程，领悟数学建模思想，体会如何寻找实际问题中 等量关系来建立一元二次方程。 3、通过合作交流进一步感知方程的应用价值，提高创新意识和实践能力，通过交流互动， 逐步增强合作的意识。 二、学习重难点： 重点：学会用列方程的方法解决有关变化率问题．。 难点：有关变化率之间的数量关系．关键词语；原量，现量，增（减）量；增长（下降）率， 翻一番 三、教法说明 对于认知主体——学生来说，他们已经具备了初步探究问题的能力，但是对知识的主动迁移 能力较弱，为使学生更好地构建新的认知结构，促进学生的发展，我将在教学中采用探究式 教学法。以学生为中心，使其在“生动活泼、民主开放、主动探索”的氛围中愉快地学习。 利用多媒体，课件设置成小组比赛的方式。（学生闯关） 四、教学过程 （一）感知身边数学、提高学习热情 1、创设问题情境：用多媒体展示问题 （小组讨论） （补充 ：由学生熟悉的现实生活为问题的背景创设情景：在学校附近有一个尚未完工的小 区，小区在建设中遇到一个问题：小区准备在每两幢楼之间，开辟面积为 900 平方米的一 块长方形绿地，并且长比宽多10 米，则绿地的长和宽各为多少? 同学们能帮助解决这个问 题吗? ） 百分数的概念在生活中常常见到，而量的变化率更是经济活动中经常接触，下面，我们就 来研究这样的问题。 问题：1、某商品经两次降价，零售价降为原来的一半，已知两次降价的百分率一样。求每 次降价的百分率。（精确到0.1% ） 2、某种股票连续两天下跌，前天开盘价是5 元，昨天收盘价是4.05 元，则平均每天下降的 百分率是多少呢？ 2、探索解决问题（小组展示讨论结果） 分析1：“两次降价的百分率一样”，指的是第一次和第二次降价的百分数是一个相同的 x 值，即两次按同样的百分数减少，而减少的绝对数是不相同的，设每次降价的百分率为 ， a a ax  a(1x ) 若原价为 ，则第一次降价后的零售价为 ，又以这个价格为基础，再算第 二次降价后的零售价。 思考：原价和现在的价格没有具体数字，如何列方程？请同学们联系已有的知识讨论、 交流。 解 设原价为a 元，每次降价的百分率为x.根据题意，得 1 2  2 2 2 2 a(1 －x) ＝ a 解这个方程，得x ＝ 1 2  2 由于降价的百分率不可能大于1，所以x ＝ 2 不符合题意，因此符合本题要求的x 为 2  2 2 ≈29.3%. 答：每次降价的百分率为29.3%. 分析2 ：学生小组讨论探究 3、拓展引申 (1) 某药品两次升价，零售价升为原来的 1.2 倍，已知两次升价的百分率一样，求每次 升价的百分率（精确到0.1% ） a x 解，设原价为 元，每次升价的百分率为 ，根据题意，得 30 x  1 a(1 x)2  1.2a 解这个方程，得 5 30 x  1