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《容积和容积单位》说课稿 惠台小学鄢学武 2017 年 5 月 15 日 《容积和容积单位》教学设计 教学内容：人教版五年级数学下册第 50 页及第 51 页例 5 和例 6. 教学目标：1、理解容积意义，认识容积单位，了解容积单位和体积单位之间的关系。 2 掌握容积单位和体积单位之间的换算方法，能真确计算物体的容积。 3、让学生感受到生活中处处有数学，感悟数学与生活的密切联系。 教学重点：容积单位和体积单位的关系。 教学难点：容积和体积之间的联系和区别。 教育准备：1L 的饮料瓶、 1 立方分米的塑料盒、 一次性针管、 1000ml 的量杯 多媒体课件教学过程及方案： 一、 课前小展示 学生制作的幻灯片展示：与长度单位、面积单位之间的单位换算相关习题。 【设计意图】激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学的积极性，加强学生对数学知识点之间的联系的认识。 二、 理解容积的意义，建立概念 认识什么是容器 出示幻灯片 1，生活中常见的一些容器，例如：纸盒，集装箱，饮料瓶，油桶等。 师;它们的用途是什么？ 生：它们都是用来装东西的。师：为什么它们都能装东西？ 生;它们都是空的。 师：那就是说它们都是空心的，可以容纳一定的东西。我们把这种物体称为容器。 师：出示幻灯片 2，可以容纳其它物体的物体，称为容器。生：齐读。 师：出示一个苹果或土豆，问：它是容器吗? 生：不是。 师：为什么？ 生：因为它是实心的，不能装其它东西。 师：表扬。请同学们说一说生活中常见的容器。 生：文具盒、书包、水杯、塑料瓶、课桌、教室等饮水机的水桶等。 理解容积的意义，形成概念。 师：书包和文具盒谁容纳的东西更大或者更多一些？ 生：书包更多一些。 师：水杯和饮水机的水桶谁容纳的水更多一些？ 生：饮水机的水桶容纳的更多一些。 师：那就是说，饮水机水桶所容纳的水的体积更大一些。我们把饮水机水桶所容纳的水的体积叫做饮水机水桶的容积。 出示幻灯片 3，容器所能容纳的物体的体积称为容器的容积。生：齐读。 师：既然容积是物体的体积，所以计量容积要用到体积单位。让学生看一看饮水机水桶的净含量也就是它的容积是多少？ 生：读 19.8L。 师：饮料瓶的容积大约是多少? 生：大约是 550ml . 师：计量液体的体积用升和毫升作单位，常用字母 L 和 ml 来表示。 三、 认识容积单位，建立表象 师：那么 1L、1ml 到底有多少呢？让我们来亲身体验一下吧。 感受 1L 的多少 四人小组合作:拿出准备好的1L 的已装满水的饮料瓶及若干一次性水杯。 出示幻灯片 4：合作要求：有组长打开饮料瓶将水倒入水杯中，倒时要小心不要把水洒在地上或桌子上。看一看可以倒几杯？感受 1L 水大约是几杯。完成以后小组成员全部举手。 小组选一个代表进行汇报。有的 4 杯，有的 5 杯，有的 4 杯多。师：大约 4---5 杯水是 1L。 感受 1 毫升的多少 四人小组合作：拿出准备好的一次性针管（去掉针头），找到 1ml 的刻度，一人吸入 1ml 的水，感受 1ml 水的多少。完毕之后小组成 员迅速转过来。 师:你有什么感受？ 生：1ml 水比一口水还少等。 师：请同学们说一说生活中那些容积是用L 和 ml 来作单位的？ 生：汽车油箱是用L 来作单位的，一桶可乐的容积是 1.25L，冰箱的容积也是用L 来作单位的。洗发水的容积是用ml 来作单位的。我们和的学生牛奶是 250ml ,去医院化验抽血时常是 5ml.等等。 【设计意图】让学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。四、 师生共同探索容积单位之间的进率和体积单位与容积单位知 间的关系。 容积单位之间的进率 师：出示一个容积是 1000ml 的量杯。将容积是 1L 的饮料瓶里的水倒入 1000ml 量杯中。让学生观察。并问：你发现了什么？ 生 1：我发现 1L 的水正好是 1000ml.. 生 2：1L=1000ml 并板书在黑板上。 师：你真是个善于观察，善于发现的好孩子。老师太佩服你了。给你奖励 1 朵小红花。 容积单位和体积单位之间的进率 师：出示一个容积是 1 立方分米的塑料盒。让学生猜它的容积是多少？ 生：学生很容易猜出它的容积，因为之前已经认识了立方分米这个单位。 师：将 1L 的水倒入容积是 1 立方分米的盒子中，并问：你发现了什么？ 生：我发现了 1L=1 立方分米，并板书在黑板上。师：1L=1000ml=1 立方分米= 立方厘米 生：1000 立方厘米师：你发现了什么？ 生：我发现了 1ml=1 立方厘米，并板书在黑板上。 师：同学们，在这短短的时间里，我发现同学们有着敏锐的眼光和敏捷的思维，发现了这么多的知识！ 五、 知识运用，解决问题 同学们，我们已经掌握了这么多的知识，我们就一定要把它运用在生活实践中，解决一些实际问题。出