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第 第 PAGE 119 页 共 156 页 最新人教版高中数学必修三课时训练题（全册 共 156 页） 习题课 程序框图的综合应用 课时目标 掌握三种结构的特点及相互联系． 进一步提高三种结构的应用能力． 课时作业 一、选择题 1．下列关于流程线的说法，不．正确的是( ) A．流程线表示算法步骤执行的顺序，用来连接程序框 B．流程线只要是上下方向就表示自上向下执行可以不要箭头C．流程线无论什么方向，总要按箭头的指向执行 D．流程线是带有箭头的线，它可以画成折线 答案：B 解析：流程线上必须要有箭头来表示执行方向，故B 错误． 2．下列算法中可以用条件结构表示的是( ) A．求点到直线的距离 B．已知梯形的两底及高求面积C．解一元二次方程 D．求两个数的积 答案：C 解析：C 选项中需要判断根的判别式与零的大小关系， ∴用到条件结构． 下面的流程图中是循环结构的是( ) A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 答案：C 给出以下四个问题：①输入一个数x，输出它的绝对值；②求面积为 6 的正方形的周长； a b c f x ??3x－1，x≤0，  的函数值． ③求三个数 ， ， 中的最大数；④求函数 ( )＝? ??x2＋1，x0 其中需要用条件结构来描述算法的有( ) A．0 个 B．1 个 C．3 个 D．4 个答案：C 解析：其中①③④都需要对条件作出判断，都需要用条件结构，②用顺序结构即可． 一个算法的程序框图如图所示，当输入的x  值为 3 时，输出 1 y 的值恰好是 ，则“？”处 3 的关系式是( ) y＝x3 C．y＝3x y＝3－x 1 D．y＝x 3 答案：C 解析：当 x＝3 时，∵x0，∴由x＝x－2，得x＝1；再用x＝x－2，得x＝－1；而当x＝－1 x 1 时，3 ＝ . 3 已知a＝ 2，b＝log  1 1 4，运算原理如图所示，则输出的值为( ) 2 2 2  2 2－1 2＋1 2 D. 2 答案：D 解析：由 a＝ 2，b＝2，知ab  a＋1 2＋1 不成立，故输出 b ＝ 2 . 二、填空题 如下程序框图，当输入x 的值为 5 时，则其输出的结果是 ． 答案：2 解析：x＝5，x0，∴x＝5－3＝2，x0. ∴x＝2－3＝－1.∴y＝0.5－1＝2. ??log x，x≥2， 已知函数 y＝? 2 如图表示的是给定x 的值，求其对应的函数值 y 的程序框 ??2－x，x2. 图．则①处应填写 ；②处应填写 ． 答案：x2？ y＝log x 2 执行下图所示的程序框图，输入l＝2，m＝3，n＝5，则输出的y 的值是 ． 答案：68 解析：输入l＝2，m＝3，n＝5，则y＝278，再赋y＝173，最后赋y＝68 并输出． 三、解答题 10．已知f(x)＝x2－2x－3，求f(3)，f(－5)，f(5)，并计算f(3)＋f(－5)＋f(5)的值，设 计出解决该问题的一个算法，并画出程序框图． 解：算法如下： 第一步：x＝3； 第二步：y ＝x2－2x－3； 1 第三步：x＝－5； 第四步：y ＝x2－2x－3； 2 第五步：x＝5； 第六步：y ＝x2－2x－3； 3 第七步：y＝y ＋y ＋y ； 1 2 3 第八步：输出y ，y ，y ，y. 1 2 3 程序框图如下图： ??－x＋1，， x ， 11．已知函数 y＝?0，， x＝ ，  )请设计算法的流程图，要求输入自变量，输 ??x＋3，， x ， 出函数值． 解：程序框图如下图所示． 能力提升 12．如果执行如图所示的程序框图，输入x＝4.5，则输出的数i＝ . 答案：4 13． 13．已知小于 10000 的正偶数，当它被 3,4,5,6 除时，余数都是 2，写出求解并且输出所有满足条件的正偶数的程序框图． 解：偶数首先一定是整数，因此，我们应该在程序的开始定义一个变量，并设初值为 2，最后输出的是一个偶数，这个偶数应满足的条件是分别被 3,4,5,6 除时，余数为 2，而且应该是同时满足上述条件．所以条件判断式中几个条件应该是“且”的关系．因为是对偶数进行处理，所以，每次变量的增值应该是 2，而不是 1，这样才能保证每次是对偶数进行的处理，程序框图如图． 1．1.1 算法的概念 1．1.1 算法的概念 课时目标 了解具体算法的基本过程与主要特点； 能应用算法思想解决有关的具体问题； 能按步骤用自然语言写出简单问题的算法过程． 识记强化 1．算法通常可以编成计算机程序，让计算机执行并解决问题，计算机解决任何问题都要依赖 于算法．只有将解决问题的过程分解为若干个明确的步骤，即算法，并用计算机能够接受的“语 言”准确地描述出来，计算机才能够解决