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读班主任工作漫谈明白的道理（推荐3篇） 读班主任工作漫谈明白的道理【第1篇】 暑假里，我读了《班主任工作漫谈》，读后受益匪浅。想到自己 做班主任也有十几个年头了，自己对班主任工作有什么经验呢？回想 自己的班主任生涯，我觉得我最成功的班级管理经验就是自编一些简 单明了，朗朗上口的励志语言来激励学生的斗志，陶冶学生的情操。 针对孩子们因为懒惰，经常不能按时完成作业的现象，我们班编写的 口号是：“战胜懒惰，我要勤奋，争分夺秒，迎接期考。”当我看到 孩子们想偷懒时，我便用这句话激励他们，让他们用坚强的毅力来战 胜懒惰，抓住时间努力学习。课堂是教学的主阵地，如果课堂上没有 听懂，夹生知识多了，孩子们便会出现厌学现象。针对听讲不专心和 作业态度不够端正、做作业粗心的现象，我们自编的口号是：“专心 听讲学知识，一丝不苟练本领。”当我发现课堂上有人不注意听讲时, 我说：“专心……”同学们立刻大声齐呼“专心听讲学知识，一丝 不苟练本领。”，一边坐得端端正正。在小组合作学习中，有些同学 不能认识到合作学习的好处，学习积极性不够高，为了改变这种现状, 我和孩子们一起编了一副对联，上联是“互助力量大”，下联是“合 作好处多”，横批为“快乐学习”。有些孩子，学习目的不明确， 我便告诉他们，现在靠自己，将来也要靠自己，我们要做独立自强的 人。也就是“靠山山会倒，靠人人会跑，只有自己最可靠。”在班 级管理中，我们会遇到各种各样的事情，我做班主任，就要就事论事， 用师生的智慧，用自己对教育事业的热爱，对孩子们的挚爱，去引导 孩子们快乐、健康、平安地度过有我陪伴的童年时光。 在小组合作学习中，我们的合作学习小组是六人围坐式，我采用 编班的方法，把班里的学生分成了实力相当的十个组。依据学习成绩, 为同学们编了号，找了竞争对手。每个学生在小组里都有自己的职责。 一号同学为组长，负责本组全面工作，并负责记分。二号负责收发作 业。三号是卫生管理员。四号是纪律管理员。五号为监督员。六号为 噪音管理员。真正落实“人人有事干，事事有人干，要干能干好，要 管能管住。”的班级管理理念。为了让孩子们不感到厌烦，我除了采 用奖笑脸，罚哭脸的奖罚措施。还采用加减分的奖罚措施，就是每个 学生的基础分是一百分，如果表现得优秀，如乐于助人、拾金不昧、 进步大、测试满分等情况，就加一分。如果有打架、骂人、课堂表现 不好，不按时完成作业，就减一分。如果不良行为受到学校的批评, 将加倍扣分，一次扣二分。每天一汇总，每周一评比，每月一表彰。 孩子们荣辱观、上进心都很强，唯恐扣分，个个争当表率。 自己在班级管理中的经验微不足道，我要以大师为榜样，做一个 善于总结，善于反思的智慧型班主任。 今后，在班级管理中，我要继续做学生的良师益友，继续采用“ 口 号激励”法，继续“教之道，德为先。”继续实行“ 一日班长制”。 继续强化常规管理，继续不厌其烦、苦后婆心地对孩子们进行安全教 育。……多箭”齐下，我想，孩子们不管是精神面貌，还是学习 成绩，都会更上一层楼的。 读班主任工作漫谈明白的道理【第2篇】 自从参加工作以来，我一直担任小学班主任工作，不知不觉已当 “主任”快12年。正如魏老师所说，我也属于愿意当班主任的那类 教师。不过自己当初要当班主任的理由却是因为学生最怕班主任，班 主任的课比起其他科任老师要好上得多。现在想想自己最初的想法简 直幼稚可笑。 有幸读了这本《班主任工作漫谈》，对于我来说，就像一盏指路 明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢 的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。 做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽 心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提 高，会进步的。 在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说 得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常 是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学 生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活 和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的 想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因, 不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的多改变自己，少埋 怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度 思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老 师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、 适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进 师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然 地面对班的潜能生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教 学方法，提高自己的教育教学水平。 一、通过读书感到