2024届高考一轮复习物理课件（新教材粤教版）：探究两个互成角度的力的合成规律.pptxVIP

; ;;1.实验原理 如果两个互成角度的力F1、F2作用于挂在橡皮条一端的小圆环上，与只用一个力F作用于小圆环上都能使小圆环伸长到同一点，也就是作用效果相同，则F为F1和F2的合力，用虚线把拉力F的箭头端分别与F1、F2的箭头端连接，看所围成的形状是否为平行四边形. 2.实验器材 力的关系探究装置、三角板、刻度尺、铅笔.;3.实验步骤 (1)将夹子夹在“力的关系探究装置”的“0”号射线顶端.;(2)如图(a)所示，分别将弹簧测力计连接在两根细绳的末端，沿任意两条射线方向拉细绳，使汇力圆环与平板上的定位圆重合.用铅笔在平板上记下这两个拉力的大小和方向.;(3)如图(b)所示，直接用一个弹簧测力计拉细绳，同样使汇力圆环与平板上的定位圆重合，用铅笔在平板上记下这个拉力的大小和方向.;(4)在平板上用力的图示法作出三个力，如图(c)所示，观察这三个力所构成的几何图形.;4.误差分析 (1)实验中，弹簧测力计的弹簧和外壳之间、指针和外壳之间或弹簧测力计的外壳和板面之间有摩擦力存在会引起系统误差. (2)两次测量拉力时，汇力圆环的位置不可能做到完全拉到同一点会造成偶然误差.;;例1　(2023·广东韶关市北江实验学校模拟)实验小组的同学利用图甲实验装置探究“求合力的方法”实验.图中橡皮条的一端固定在水平木板上，M、N为弹簧测力计，A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳.请回答下列问题： (1)下列说法中正确的是______(选 填正确选项前字母). A.拉橡皮条时，弹簧测力计、橡 皮条、细绳应贴近木板且与木板平面平行 B.两弹簧测力计系的两条细绳必须等长 C.F1、F2和合力F的大小都不能超过弹簧测力计的量程 D.为减小测量误差，F1、F2方向间夹角应为90°;;;(2)根据实验数据在白纸上所作图如图乙所示，乙图中F1、F2、F、F′四个力，其中力_____(选填上述字母)不是由弹簧测力计直接测得的.;(3)实验中，要求先后两次力的作用效果相同，指的是_____(选填正确选项前字母). A.橡皮条沿同一方向伸长同一长度 B.橡皮条沿同一方向伸长 C.橡皮条伸长到同一长度 D.两个弹簧测力计拉力F1和F2的大小之和等于一个弹簧测力计拉力的大小;(4)图丙是测量中??簧测力计M的示数，读出该力大小为________ N.;;常见创新实验方案;合力的改进：橡皮筋伸长到同一位置→钩码(重物)的重力不变;例2　某同学要验证力的平行四边形定则，所用器材有： 轻弹簧一只，钩码一个，橡皮条一根，刻度尺及细绳若干.实验步骤： ①用轻弹簧竖直悬挂钩码，静止时测得弹簧的伸长量为1.5 cm. ②如图所示，把橡皮条的一端固定在竖直板上的A点，用两根细绳连在橡皮条的另一端，其中一根细绳挂上钩码，另一根细绳与轻弹簧连接并用力拉弹簧使橡皮条伸长，让细绳和橡皮条的结点 到达O点，用铅笔在白纸上记下O点的位置，并分别 沿细绳的方向在适当位置标出点B、C.;③测得轻弹簧的伸长量为2.3 cm. ④去掉钩码，只用轻弹簧仍将结点拉到O点的位置，并标出了力F作用线上的一点D，测得此时轻弹簧的伸长量为2.5 cm. 请完成下列问题： (1)该实验________(选填“需要”或“不需要”) 测出钩码的重力；;(2)在图中以O为力的作用点，每一个小方格边长代表0.5 cm，以0.5 cm为标度作出各力的图示，并根据平行四边形定则作出步骤②中的两个力的合力F′的图示；;(3)观察比较F和F′，得出的结论是_______ _____________________________________.;例3　某实验小组欲验证力的平行四边形定则.实验步骤如下： ①将弹簧测力计固定在贴有白纸的竖直木板上，使其轴线 沿竖直方向； ②如图甲所示，将环形橡皮筋一端挂在弹簧测力计的挂钩 上，另一端用圆珠笔尖竖直向下拉，直到弹簧测力计的示 数为某一设定值，将橡皮筋两端的位置标记为O1、O2，记录弹簧测力计的示数F，测量并记录O1、O2间的距离(即橡皮筋的长度l).每次将弹簧测力计的示数改变1.00 N，测出对应的l，;部分数据如下表所示；;④在挂钩上涂抹少许润滑油，将橡皮筋搭在挂钩上，如图乙所示，用两圆珠笔尖成适当角度地同时拉橡皮筋的两端，使挂钩的下端到达O点， 将两笔尖的位置标记为A、B，橡皮筋OA段的拉力记为FOA，OB段的拉力记为FOB； ⑤根据给出的标度，作出FOA和FOB的合力F′，如图丙所示.;(1)利用表中数据可得l0＝________ cm；;(2)若测得OA＝7.50 cm，OB＝7.50 cm，则FOA的大小为________ N；;(3)通过比较F′与________的大小和方向，即可得出实验结论.;例4　如图所示，某实验小组同学利用DIS实验