学习单元三情境训练7重点罪犯危险性评估操作流程“十市联赛”一等奖.ppt

学习单元三 罪犯服刑中期心理评估 情境训练7：重点罪犯危险性评估 7.1罪犯危险性评估简介 情境训练7：重点罪犯危险性评估学习目标：1、理解罪犯危险性评估的意义和模式。2、掌握罪犯暴力危险性评估。3、掌握罪犯自杀危险性评估。 重点罪犯危险性评估0102罪犯危险性评估简介罪犯危险性评估各量表操作03测验结果处理 罪犯危险性评估量表罪犯危险性评估的途径罪犯危险性行为表现罪犯危险性评估简介学习内罪犯危险性评估简介罪犯危险性评估是指对罪犯在监狱服刑期间可能给监狱管理或社会安全造成潜在的威胁,以及罪犯自身带来的影响其改造的不确定状态的评价和鉴定。 罪犯危险性行为表现脱逃劫持人质自杀行凶暴乱自伤自残对罪犯在服刑期间的各个阶段进行危险性鉴定,可有效预防狱内案件的发生，保证监狱的安全需要。 专门从事心理矫治的工作者狱内侦查人员一线管教干警主要通过罪犯的言行举止、个别谈话教育中的表现、家庭变化情况、与外界联系情况等进行记录和分析。主要针对需要重点“包夹”和“控制”的高危险罪犯。对罪犯危险性进行评估，主要根据相关线索对团伙犯罪、黑社会犯罪等有严重罪行的罪犯进行监控，评估其危险行为发生的概率。总分：52.2分，重新犯罪可能性大罪犯危险性评估的途径 监狱定期召开的狱情分析会议对罪犯敏感问题如伙食问题、劳动强度与报酬、执法公正等进行关注，评估罪犯群体的危险性。 罪犯危险性评估量表VRAG（暴力危险性评估指南)HCR-20（暴力危险评估方案）危险因素评价清单TAF(分类评估量表)A型行为量表 TAF(the Trinage Assessment Form,分类评估量表)TAF(the Trinage Assessment Form,分类评估量表)由北伊利诺斯大学的迈耶和威廉姆斯等人提出，被评估的量表包括：（1）危机事件（简要确定和描述危机的情况）（2）情感方面（简要确定和描述目前的情感表现），包括愤怒/敌对、焦虑/恐惧、沮丧/忧愁，并编制了情感严重程度表。（3）认知方面如果有侵犯、威胁或丧失，则予以确定，并简要描述生理/环境方面、心理方面、社会关系方面、道德/精神方面，并编制了认知严重程度量表。（4）行为方面（确定和简要描述目前的行为表现）包括接触、回避、无能动性等，并编制了行为严重性量表。（5）量表严重程度小结（评分），包括情感、认知、行为三个维度。 训练案例：王某，男，25岁，因抢劫罪入狱，判处有期徒刑13年，母亲已去世，父亲再婚并不认他。刑期长，很悲观，跟狱友说活着没意思，睡眠不好，说梦话，白天没精神。SDS测验结果为70分，测试结果显示王某有较严重的抑郁倾向，据同寝室罪犯反映王某最近情绪低落，基本不和别人说话，老叹气，认为生不如死。综合各方面信息，认为王某自杀的可能性较大。试根据情况，对王某进行危险性评估。 罪犯危险性评估量表罪犯危险性评估的途径罪犯危险性行为表现罪犯危险性评估简介本节学习内LESSON 2-7-1THANK YOU黑龙江司法警官职业学院 邢娜