学习单元二情境训练三罪犯人格特征评估罪犯人格特征评估量表操作测试结果处理【省一等奖】.ppt

学习单元二罪犯入监心理测评 情境训练3 罪犯人格特征评估 3.4罪犯人格特征评估测试结果的处理 01测试结果的应用02测试结果的内容及处理本节学习内容 情境案例：孙某，男，汉族，邵阳人，1972年5月出生，高中文化程度，离异，2011年8月因抢劫犯罪被判处有期徒刑14年。入监二周之后，在收押中心进行中国罪犯心理测试个性分测验，结果如下：外倾58分，聪敏60分，同情33，从属40，波动65, 冲动75，戒备48，自卑55，焦虑60，暴力倾向66, 变态心理58，犯罪思维48。干警反映孙某与其他同犯的关系紧张，常因为一点小事就动手，受到教育惩罚之后，又有点后悔，不该太冲动了。 一、测试结果的应用： 入监阶段罪犯人格评估主要目的是了解罪犯的个性心理特征，如性格、气质、能力等，判断罪犯在人格的某些方面是否存在不足，为监狱的管理部门和监区干警管理罪犯提供参考依据。 二、测试结果的内容包括：情境测试法 会谈法查阅档案法心理测试法 艾森克人格测验（EPQ）中国罪犯心理测试个性分测验（COPA—PI）有关罪犯人格特征的信息及资料 三、结果的处理（1）人格是一个人相对稳定的心理特征和行为倾向，对于入监阶段的罪犯应结合对罪犯过去生活史和生存环境的访谈，心理量表的测验结果以及观察其行为表现，以书面的形式形成罪犯心理测验综合报告，供教育和改造的相关部门作为参考依据。 （2）对于人格测验结果中表现出有抑郁、暴力、反社会等危险倾向的罪犯，可以选用《明尼苏达多相人格调查问卷》或请有临床经验的精神科医师进行进一步的诊断，排查出高危险的罪犯。 （3）通过评估对罪犯做出初步诊断和分类，一般分为:正常、一般心理问题、严重心理问题、神经症、精神病等5个等级。对于无法确诊的个案，在其心理测验综合报告中应给予注明，便于同行会诊。 （4）在弄清罪犯的心理发展历史和现状的基础上，根据心理诊断结论，要提出有针对性的罪犯个体矫治方案。 （5）对于在出监前进行的人格测验，要与入监阶段进行对比，评估罪犯在监狱服刑过程的效果，为制定改造方案提供依据。 THANK YOU