参加同课异构教研活动心得体会（精选6篇）.docxVIP

参加同课异构教研活动心得体会 (精选 6 篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体 会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。相信 许多人会觉得心得体会很难写吧，我为您精心收集了6 篇《参加同课异构教研 活动心得体会》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。 同课异构的教学心得体会 篇一 这是一个互助平台，为您提供大量中学同课异构学习心得范文，送一篇给你。 “同课异构”学习心得 蜀河镇中心学校李昌芝 上周，我们学校举行了“同课异构”的教学教研活动，我有幸听了各校教师代 表送来的精彩课堂，听后感悟颇多。 首先，我明白了什么是同课异构。“同课异构”指的是对同一个课题，根据学 生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，不同教师结合自己的实际、 自己 的理解，对同一节内容采用不同的结构或模式来进行教学，大家通过磨课，在 比较中提高，是扬长避短的一种有效的教学研究方式。是啊，“你有一个苹 果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思 想，交换后每人有两种思想。 ”正式这种指导思想，让老师们跟上新课改的步 伐，用课改理念武装自己的头脑，积极主动地进行新课改的探索和研究， 通过听课、学习，我深深的感到这几位年轻教师的教学基本功的确扎实，驾驭 课堂的能力一点也不比名师逊色。我们都知道，即使是你的课备得再细，考虑 得再周到，可是课堂随机生成的东西还是有的，毕竟我们的学生有很多，他们 的思维都十分活跃，早已经不再被老师所束缚了，但是这几老师对课堂的处理 得恰到好处，真是值得我好好学习呀！ 我们的老师总能利用学生身边的、感兴趣的事情吸引学生的注意力，创设让学 生自主探究的情境，营造出轻松的学习氛围，使学生对本来枯燥的识字教学， 产生一种亲切感，调动了学生的情绪，营造出活跃的课堂气氛。在这种民主、 平等、愉悦的氛围下，学生思维积极、主动、活跃，真正成为学习的主人。在 教学过程中，学生主动思考、各抒己见，不仅使课堂学习气氛轻松愉快，也能 使学生的认知能力得以充分发挥。 通过学生之间的互动，达到人人教我，我教人人的目的，弥补了教师一个人不 能面向每个学生的不足。在教学中教师尽可能地给学生提供广阔的空间， 自觉 地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程，让他们合作 交流、动手实践、 自主探索，并从中获取新知，体验尝试成功、探索与发现的 快乐。 语言是思维的窗口，培养学生的语言表达能力有助于思维水平的提高。在教学 中，教师都尽可能的根据小学生好奇、好胜强等心理特征，引导他们敢想敢 说。在小组合作探究学习的过程中，我们的教师能给学生营造了一种宽松愉悦 的学习氛围，让学生主动参与学习的历程，让不同的学生得到了不同的发展， 从而使学生获得了成功的喜悦和自豪。 感谢学校为我们提供了这样一次好的学习机会，通过这次听课、评课、说课， 让我对新课改有了一个更深的认识。新课程的实施给我们小学语文阅读教学课 堂带来了一片生机，教师教学方法的改变给学生搭建了自主、合作、探究的学 习平台。课堂气氛活跃，充满欢声笑语。总之，高效课堂是教育者的理想。在 “同课异构”的碰撞与精彩中，师生能一起体验由迷茫、混沌到澄澈、练达的 成长过程，一起享受语文学习的快乐，一起为实现自身的价值而努力奋斗。 同课异构的教学心得体会 篇二 12 月 13 日去天津中学参加“华北九校初中数学同课异构”做课活动，来自天 津中学的马玲玲、静海二中的贾智学、河北师大附中的苑义层、内蒙古锡林浩 特六中的刘娟娟四位教师对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学 中都会展现出不同的教学风格。 一、教师善于创设情境。 刘娟娟老师先类比线段的比较并在黑板上贴了三个不同颜色和不同大小的角， 学生利用第四个角在黑板上比较，引出本课课题。让学生感觉数学是有趣的。 每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。长期以 来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习 的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学 生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做 题，而且没完没了。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，他们 感到数学是有趣的。因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学 生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。 二、教师精心设计教学课件。 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，苑义层 老师通过叠合法比较角的大小时，就是通过动画演示，使枯燥的数学教学变得 形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 三、教师的教学语言。 教师的教学语言也是至关重要的，天津中学的马玲玲老师的语