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小学语文教师课堂常用语言 小学语文教师课堂常用语言 1、请轻声读读课文，注意：把字音读正确，把句子读通顺、读流利。 2、现在请同学们自由读读课文，读准字音，读通句子。 3、哇，老师发现下面小手林立，都读好了是吗？那好，谁先来跟大伙儿分享你的读书收获 呢？请你吧！ 4 、大家都齐刷刷望向老师了，读好了是吧？谁来打头阵呢？哦，小姑娘，你坐得最端正， 就请你吧！ 5、大家都自信满满地望着老师，肯定是大有收获了。谁愿意先来汇报呢？ 6、哦，这小伙子，手举得老高，有话想说是吧？就请你吧！ 7 、呵呵，小姑娘，你在用眼睛告诉老师，有话想说是吗？那就请你来说说！ 8、你第一个举手，勇气可嘉，就请你来吧！ 9、看着同学们专注读书的样子，真是一种享受！ 10、欣赏着同学们静心读书的样子，真是一种享受！ 11、同学们静心读书的样子，真是课堂上一道亮丽的风景 ！ 12、同学们琅琅的读书声像一首曲子，真动听 ！ 13、你们动情的朗读真让老师陶醉。 14、孩子们笔尖在纸上留下的沙沙声真是动听，老师喜欢 ！ 15、不动笔墨不读书，咱们班孩子的读书习惯真好！ 16、不动笔墨不读书，一边读一边拿起笔来，在字里行间留下你的读书体会。（或读书收获； 读书痕迹） 17、读书要做到“眼到，口到，手到，心到”，孩子们，请用心地读，细细地品，在文中空 白处留下你的读书收获。 18、听你的朗读真是一种享受，你不仅读出了声，而且读出了情，谢谢你！ 19、真棒孩子，老师喜欢你！ 20、好一个自信的孩子，为你点赞。 （竖起大拇指） 21 、哟，小姑娘，你银铃般的声音真好听！ 22 、大家读得投入，讨论得热烈，真好！好，现在谁愿意跟大伙儿分享你的读书感受？ 23 、老师发现，有的同学已经迫不及待地举起小手了，读好了是吗？不着急，同桌都已读好 的俩人先轻声地交流交流，没读好的请继续。 24、呵呵，后排的那个小男生都迫不及待站起来了，有话要说是吗？好，就请你吧！ 25 、看大家讨论得热火朝天，老师都不忍心打断你们了。 26 、瞧咱们班同学写字的姿势多标准，头正，肩平，身直，足安，真好！ 27 、你看看，他预习工作做得多充分呀！能够通过查字典、查阅工具书来理解词语、读懂课 文，真棒 ！ 28、孩子们，像他这样，勤查字典、词典，善于利用工具书来帮助读懂课文是一种非常好的 学习习惯，值得大家学习。 29 、 “读书百遍，其义自现”，同学们，请再用心地读读这个句子，肯定会有新的发现。 30、 “读书百遍，其义自现”，书是靠自己读懂的。孩子们，现在让我们静下心来，走进课 文的第 自然段，用心地读，细细地品，看看、、、、、、 31、你瞧瞧孩子，你能把一个词语读成一幅生动的画面，太了不起了！ 32、人家都说，读书的最高境界是能读出藏在文字背后的东西。孩子，读着这个句子，你仿 佛看到了什么？ （或听到了什么？） 33、了不起啊孩子，你读到作者的心里去了！ 1 / 3 小学语文教师课堂常用语言 34、孩子，你真是作者的知音哪！ 35、同学们，他的意见你们赞成吗？（赞成）真是英雄所见略同啊！ 36、第一个举手的叫勇气，谁？谁来打头阵呢？ 37、虽然你说得不完全正确，但老师欣赏你的勇气。 38、哟，孩子，你真是见多识广，你怎么知道的？ 39、看来同学们预习功夫做得真到位，瞧这几位同学读起课文来字正腔圆，正确流利，真好！ 40 、你看看，同一个句子能够读出不同的感受来，太棒了！ 41 、诶，读书就该这样，读出自己的见解来。 42 、“学贵有疑”，会提问的孩子才是善于思考的孩子。 43 、哇，你的眼光真敏锐，这么一个不起眼的字（词语）竟然让你发现了。 44 、会听也是会学习的表现，你瞧，从同学的朗读中你听出了、、、、、、真了不起！ 45 、老师发现你不仅听得仔细，说得也好，真棒！ 46、你很有创见，非常可贵，请再响亮地说一遍 ！ 46 、7、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 47、哇，掌声响起，看来同学们都学会欣赏别人了，好样的！ 48、哇，连这都知道，真不愧是班级小博士 ！告诉大伙儿，你是怎么知道的？哦，你看看， 善于利用课外搜集到的资料来帮助理解课文，这是学习的一种好方法，值得大家学习哦。 49、呵呵，你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 50、能提出这么有价值的问题，真了不起！ 51、你的想法与众不同，让人耳目一新，请再说一遍好吗？ 52、哦，同学