八年级物理第四章第2节光的反射.docx

第2节光的反射 教学目的 一、知识与能力 1.认识光在一些物体表面能够发生反射. 2.认识光反射的规律，认识法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 4.认识什么是镜面反射，什么是漫反射. 二、过程与方法 1.经过实验，察看光的反射现象. 2.体验和感悟我们是怎样看不见不发光的物体的. 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光芒、入射光芒跟法线地点的关系，测量反射光芒与法线、入射光芒与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验. 4.经过察看，理解镜面反射和漫反射的主要差别. 三、情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 2.亲密联系实际，提高科学技术应用于平时生活和社会的意识. 3.鼓励学生积极参与探究活动. 教学重点 用探究法研究光的反射定律. 教学难点 用光的反射解释一些简单现象. 教学方法 探究法、实验法、讲练法、归纳法. 教学用具 演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投电影. 学生用：手电筒（玻璃上有1~2mm空隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条. 课时安排 1课时 教学过程 一、复习提问，引入新课 问题：太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体 了，很多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？ 说明：因为光的反射。所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射. 光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射 二、新课教学 （一）光的反射定律 ［演示实验］让氦氖激光器发出的一束光芒射在平面镜上，引导学生察看一点、两角、三线. 教师在黑板上画出反射图. / 入射点：（O）入射光芒与镜面上的接触点. 入射光芒（AO） 反射光芒（OB） 法线（ON）：经过入射点且垂直于镜面的直线. 入射角（i)：入射光芒与法线的夹角. 反射角（r)：反射光芒与法线的夹角. 一、［探究］光反射时的规律 1.提出问题 光在反射时按照什么规律？ 入射光芒与反射光芒及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？ 2.设计实验和进行实验 我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束流传的路径. （1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光芒沿纸板射向镜面上的O点，让学生察看从镜面反射的光芒的方向. 甲乙丙 （2）改变入射光芒的方向，让学生察看反射光芒的方向怎样改变. （3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生察看能看到反射光芒 吗？ 4.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置. ①将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2. ②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，察看反射光芒. ③分别在每条反射光芒的地点上用大头针扎一个孔B、B1、B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连结起来. / ④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较. 角i角r 第一次 第二次 第三次 ⑤使光芒分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，察看每条反射光芒的方向. 3.剖析和论证 (1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光芒，且反射光芒随着入射光芒的改变而改变. (2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将察看不到反射光芒. (3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角. (4)从步骤4的⑤可看出反射光阴路是可逆的. 师生共同剖析总结出光的反射定律 ①反射光芒与入射光芒、法线在同一平面内. ②反射光芒和入射光芒分居法线的两侧. ③反射角等于入射角. 说明：（1）光的反射定律可归纳为十二个字三线共面，两线分居，两角相等. （2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因 为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果. 上述过程中，学生动眼察看、着手实验、动脑剖析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解. ［出示投电影］ 例：画出下列入射光芒的反射光芒 解:①过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线.如图乙所示.②根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光芒（如图丙所示） 二、光路的可逆性 演示：如下图，A点发出的光经O点反射后抵达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光芒BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光芒与OA重合，进而说明光反射光阴路是可逆的。 三、镜面反射和漫反射 光射到任