月亮的心愿优秀教案设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 月亮的心愿优秀教案设计  　　〔一〕谈话揭题  　　〔二〕自读课文，认识生字  　　〔三〕朗读感悟  　　1．老师范读课文，同学听后评价，激起读书爱好。  　　2．同学读课文。  　　〔1〕个人自由读课文，自己评价。  　　〔2〕同位相互读课文，并相互评价。  　　〔3〕指名分段读，其他同学听后评价。  　　〔4〕老师总结。  　　〔四〕细读争论  　　同学细读课文，读读自己喜欢的段落，并说说自己为什么喜欢。老师提出问题：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？”大家争论。  　　〔五〕再读课文，思索  　　课结束前，老师布置同学读课文思索：你喜爱课文中的谁？为什么？  　　第 二 课 时  　　〔一〕争论上节课布置的问题  　　〔二〕同学字  　　1．同学识记生字。  　　〔1〕从课文中找生字读。  　　〔2〕自读生字表中的生字。  　　〔3〕互读，互查。  　　2．老师检查读生字。  　　〔1〕按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。  　　〔2〕按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。  　　〔3〕打乱生字后指名读。  　　3．老师检查生字的识记。  　　〔1〕你觉得哪些生字简单记？同学看黑板上的生字找一找，找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。  　　〔2〕其他难记的字，可在老师的援助、启发下识记。  　　〔三〕巩固生字  　　老师课前预备好课件或投影片，把结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给同学看，同学读后找出其中的奥秘。读过生字，同座竞赛组词，最末出示全部生字，同学快速读、拍手读、竞赛读。  　　〔四〕朗读课文  　　第 三 课 时  　　〔一〕巩固读生字  　　1．按序读卡片。  　　2．打乱顺次读卡片。  　　3．同学读自制卡片。  　　4．游戏。老师读出一字，同学快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语。  　　〔二〕书写生字  　　1．老师范写生字，师生共同突破重点、难点。  　　2．同学书空。  　　3．同学在书上练写，相互评价。  　　〔三〕听故事或沟通课外阅读状况  　　〔四〕、资料袋  　　1．乌鸦反哺  　　《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长那么反哺六十日。”大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安静的重要能量。  　　2．听故事，念童谣  　　故事：《乌鸦爱妈妈》  　　经过妈妈的细心培育，小乌鸦慢慢长大。它长得又大又壮，飞行的速度很快。而乌鸦妈妈慢慢衰弱，究竟飞不动了，成天只能呆在窝里。  　　大乌鸦捕虫的技术特别好。它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子肯定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。四周的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺。  　　有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦特别焦急，围着大树飞来飞去。  　　“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想方法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不愿飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。  　　火势还是很猛。大乌鸦靠着一股孝心、志气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，盼望能将大火熄灭。  　　突然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻挡了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。  　　又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说：“你真是我的好孩子！”  　　童谣：《大乌鸦》  　　大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。