怎样教育惩戒顶嘴和吵架.ppt

06.怎样教育惩戒顶嘴和吵架？;【处理场景】;毛毛只有2岁半的时候，就已经会跟妈妈顶嘴了。 一天，毛毛想出去玩，妈妈看到外面在下雨，毛毛还在感冒，就没有同意，结果她大吵大闹，惹得妈妈火冒三丈，打了她屁股。 过了一会儿，为了哄她吃感冒药，妈妈就搂着她说：“你是妈妈最乖的宝宝，妈妈跟你最好！” 没想到，毛毛一把推开妈妈，不屑一顾地说：“你刚打完我，能跟我好吗？”令妈妈一时语塞。;上小学后，毛毛的脾气没见减退，时不时与同学吵架，也经常与老师顶嘴。 一天课间，值日老师见地上有一张废纸，而毛毛刚刚路过，就认为是毛毛扔的，要毛毛捡起来。毛毛不捡，说不是自己扔的，老师便气呼呼地捡起废纸放在毛毛手里让她扔到垃圾桶里，谁知毛毛一把将废纸扔到地下，顶嘴说：“就不是我扔的！”老师只好向毛毛妈妈告状，一场口舌战又转移到了母女之间。;课中，毛毛比较懒散，坐着坐着姿势歪了下来，后来干脆趴在课桌上听课，老师要她坐坐好，她振振有词说趴着听课效果好，老师问她为何这么说，她说没有为什么，就是感觉趴着听课效果好，弄得老师很生气。 期中考试，英语监考老师突然找到我。原来毛毛早早做完试卷，趴在桌上，监考老师提醒他坐正，毛毛觉得自己已经做完，趴一下有何不可？监考老师便问他，有没有把握全对，要不为什么一副不耐烦表情呢？毛毛便跟监考老师耍嘴皮子功夫了…… ;知晓事情的来龙去脉之后，我郑重地告诉毛毛考场是很严肃的地方，不允许有任何违规行为，坐姿不正以及跟监考老师顶嘴都是不正确的做法。 “哦，知道了。”毛毛应了一声，似笑非笑一副玩世不恭的神态。 我心里有些冒火，这孩子怎么这样？!我提高了音量，不满地让他把站姿调整一下，然后再从其他角度重述了我的观点。毛毛不时地回应几句，但仍然是刚才那副非常“欠揍”的模样。;1.给孩子一个榜样 ; “一个没有办法让孩子停止顶嘴的家长，往往其自我控制能力也较差。” ;2.给孩子一次提醒;“孩子，我理解你的感受，但你换一种说话的语气，好吗？” “孩子，我不喜欢你这样说话，我给你时间，慢慢地把想说的表达得更清楚些好吗？” ;3.给孩子一番理解;4.给孩子一定时间;“分针走到9就得去做作业了！” “等妈妈把碗洗完，你就得关掉电视，去睡觉了！” ;5.给孩子一方宽容;【处理场景】（续）;我心里突然一动——我干嘛要把事情都往最糟糕的方向想呢？有没有另外的可能——毛毛没有觉察他这种态度给对方的感觉是不真诚的甚至是挑衅的？ 我把毛毛叫到办公室旁边的小辅导室，温和地先跟他说明我的用意：“毛毛，你刚才的说话应答方式需要调整一下，不然容易给别人传递错误的信息造成不必要的误会。不信，现在我录一小段给你看看！”;“哦，噢？”没等毛毛反应过来，我已经边跟他谈话，边用手机录像。 一分钟之后，我把录像重播一遍给毛毛看：“你看，毛毛，如果我在跟你讲话时，你的眼神不要游移，手的摆放姿势调整一下，会不会好点？”毛毛看着录像中的自己，大概也觉得有点不妥。 “来，我们重新来一遍！”我让毛毛试着把刚才做得不好的地方改善一下，然后又录了一段。;“这一遍比刚才好一点了。但是，为什么我在跟你谈话时，你会不时地发出哦或噢的变调的声音呢？我们试着把这个‘哦’用比较正常的语调说出来，或者索性改成‘我知道了’,把脸上的那种笑容收一收，我们谈的是很严肃的考场纪律问题，没什么好笑的。调整之后我们再录一段，然后看看这遍会不会看起来舒服些……” 就这样，毛毛也能自己对录像中的一些细节提出看法了，看来，连他自己也看不下去了。;傍晚，我来到办公室，泡了一泡老枞水仙。毛毛过来询问晚自修作业，我给他倒了一杯茶，招呼他坐下来喝。 “老师你也爱泡茶？”毛毛眼睛里闪过一抹惊喜。 毛毛来自武夷山，他母亲是有名的制茶师，想必这小子对茶也有点研究！ “来，毛毛，用你专业知识，评判一下老师这泡茶！”;“茶汤颜色不错！不过香味不是很正，还有，老师，你这个应该是第三泡了吧？” “哇，这你也能看得出来？”我惊呼。 “还有，老师，您大概不懂茶满欺客、酒满敬人的规矩吧？看您刚才给我倒了满满的一杯！”毛毛得意地开始给我讲起茶道来了！ 从那以后，我课间到班级巡班时，毛毛不时从口袋里摸出一小袋茶叶，让我品一品。 ;（1）孩子为什么容易和大人顶嘴？各个年龄阶段的孩子顶嘴，是否有着不同的行为表现和不同的行为诱因？ （2）在孩子顶嘴的时候，我们该怎样理解孩子的说话和指导孩子的说话？我们该如何对孩子说话？孩子的顶嘴，是否只有坏处？ （3）教师为毛毛拍录像并让毛毛看录像，这样的做法为何能获得比言传更好的效果？ （4）为什么喝茶能够喝出融洽的师生关系？我们可以如何开展“舌尖上的教育”？ ;【场合分析与方式选择】;1.顶嘴是孩子自我意识的表现 ;2.顶嘴是孩子在试探家长的底线 ;3.顶嘴是孩子报复家长的方法;;一是发生在孩子做错了事，