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五步拳
本课内容选自体育与健康课程武术项目中的五步拳。这项内容既有着重上肢手型的练习,又有着重下肢步型的练习,而且要求全身各部分的协调性,符合七年级学生的身心特点,也符合全面发展的教学原则。
五步拳是武术运动中最常用的一种组合动作,五步拳是后面武术教学内容的基础,同时,它又是前面所学手型和步型技术的综合运用,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生连接各种技术动作。
初中一年级学生,生性活泼好动,好奇心强,参与体育活动热情较高,喜好表现自己,但他们科学、合理地进行体育活动能力有限,而且自控能力较差、学生身体素质差异也较大;同时,他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等。因此,在实施体育教学中应充分了解学生,尊重学生的实际,给学生更多的展示空间;教学中应用多种形式的游戏来吸引学生,引导他们逐步掌握动作方法,在课堂上体会到学习的乐趣。
1、认知目标:85%的学生对基本步型和手型能做到观其形知其名,能找出套路中出现的基本步型。
2、技能目标:85%学生能够基本掌握五步拳动作线路和技术要点,动作协调连惯。
3、情感目标:通过教学生和学生探讨学习,培养学生团结协作精神和主动学习、自主创新学精神。
Diagram
体育委员整队
师生相互问好
教师宣布本课内容
安排见习生
组织队形
△
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
● ● ● ● ● ●
● ● ● ● ● ●
老师领操,伴随音乐复习手型步型。
先由老师领跑,后由在小组长的带领跑,提高学生自主学习。
组织队形(1)
组织队形(2)
小组队形散开
2
3
4
1
练习一、复习原地单手肩上投篮
抱拳礼的具体涵义是:①左掌表示德、智、体、美“四育”齐备,象征高尚情操。屈指表示不自大,不骄傲,不以“老大”自居。右拳表示勇猛习武。左掌掩右拳相抱,表示“勇不滋乱”,“武不犯禁”,以此来约束、节制勇武的意思。②左掌右拳拢屈,两臂屈圆,表示五湖四海(泛指五洲四洋),天下武林是一家,谦虚团结,以武会友。
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教师带领学生围绕太极拳站位,连续四次完成成套动作,第一段慢速完成,第二段男生完成,女生歇步静止,第三段女生完成,男生马步冲拳,第四段连贯完成。
教师利用太极扇开合指定任意小组完成定势,当扇柄指向其中一组,该小组迅速定型动作,其他小组继续完成成套动作。
2、动静结合
3、刚柔相济
教师引导学生探究练习方法,与教师利用相同音乐《中国功夫》同步完成太极扇和五步拳联合展示。
练习一、复习原地单手肩上投篮
讲解游戏方法和规则,学生参与示范。分组进行游戏。
学生反应迅速,全组手持横幅向前跑动。用横幅拼成武术的“武”字。
老师根据现场情况,充分运动场地器材,适当的直线跑等练习,提高运动量和运动强度。
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一、放松活动柔韧拉伸
二、集合,总结本课情况。
三、师生再见。
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