全国首家电化学储能协调控制系统在甘肃电网成功运行.pdfVIP

　 　 2022,Vol.36,No.11 教改论坛 (3)课程小结:教师通过梳理学生在线上及线下 4　 结语 的学习情况,对学生的课程学习表现进行点评,督促 学生完成课程任务,提高教学效率和质量。 混合式教学模式是一种注重学生主体地位,着力 (4)课后提升:教师可以根据课程对应的教学目 培养学生学习自主性和创造性的教学模式,不仅对学 标和学生的表现情况,布置线上和线下作业。 线上作 生提出了更高的学习要求,也对教师提出了更高的引 业一般发布在相应的网络教学平台上,学生借助课程 导、启发和监督要求,需要在学生和教师之间形成良 视频自学、复习、巩固知识点,完成作业并提交,教师 好的互动。 则对学生提交的电子版作业进行批改点评,最后上传 在课程实施过程中,要从多维度出发,加强对学生 题目的答案和解析,供学生参考学习。 的监督和引导。 采用线上线下相结合的方法展开,实 (5)课程考核评分标准:混合式教学模式,需要 现信息技术与课堂教学的跨界融合,实现传统教学与 重视过程性评价,重视对学生素质、能力的考核。 具 线上教学的贯穿融合。 整合课程资源,完善课程的线 体分值分配见表2。 上资源,包括线上视频资源、习题库、思考题库等。 在 表2　 课程考核和成绩评定表 课程中融入思政元素,结合混合模式的特点,立足“三 全育人”,让“育人”不仅仅体现在有限的课堂上。 建 成绩组成 考核环节 分值 考核细则 立新的课程考核机制,细化评分标准,强调过程考核。 考勤 10 通过考勤考核学生的学习态度 线上学习 10 通过在线学习时长检验学生自主学 参考文献 习情况 学习过程 线上、 通过课程讨论情况检验学生的学习 [1]解红,刘建.“互联网+”背景下混合式教学模式研究与 10 考核 课堂表现 积极性和主动思考的能力 实践———以大学计算机基础课程为例[J]. 中国现代教 在线测试 5 通过线上小测验考核学生基础理论 育装备,2020(5):50 52. 的掌握情况 [2 ]姚友明,郑州,李立新.基于慕课的线上线下混合式教学 平时作业 10 通过作业考核学习过程质量 课程建设、应用与效果评价研究[J]. 中国教育信息化, 通过实验考核学生的理论联系实际 课内实验 实验 10 能力 2020(8):86 89. 学习效果 期中考试 15 通过期中考试检验学生的学习 [3 ] 马思恩.基于微课的线上线下混合式教学模式研究[J]. 考核 期末考试 30 通过期末考试综合检验学生的学习 教育教学论坛,2020(43):219 220. [4 ]李斌.基于微课的线上线下混合式教学模式研究[J].宁 3.3　 课程评价反馈