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音乐听课记录) 文章没有明显的格式错误，但是有一些语言表达不够清晰，需要进行改写。 在东风小学的一年级课堂上，孙丽老师为学生们上了一堂音乐课。课题是《母鸡叫咯咯》。在第三节课上，孙丽老师采用了律动放松心情和设置情境导入两种方式来吸引学生们的注意力。 首先是律动放松心情。孙丽老师在课件中播放了一个动作视频，让学生们跟随视频一起做动作。这个视频是学生们喜爱的“智慧树”，师生一起跟随视频做动作，让课堂气氛变得活跃起来。 其次是设置情境导入。孙丽老师带上了早准备好的“小咕咚”头饰，用生动有趣的故事情节来吸引学生们的注意力。孙丽老师扮演小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，她的农场里有好多的小动物。通过这个情境导入，孙丽老师深深吸引了孩子们的注意力，让他们愿意和孙丽老师一起玩耍。 接下来，孙丽老师让学生们感受歌曲《母鸡叫咯咯》。她先播放了录音范唱，然后带着问题让学生们找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。学生们很快回答出来是“叫咯咯”。孙丽老师还通过讲解、表演、实践、体验等方法来使学生在快乐活动中理解和掌握歌曲。 接下来，孙丽老师让学生们学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。她先弹琴，让学生们唱歌，然后让学生们分辨和表示声音的强弱。孙丽老师还教学生们如何用身体的不同部位来拍击，同时指导学生们学习音乐符号的意义。 最后，孙丽老师让学生们学习表演。她让学生们自主选择伙伴表演，并加入打击乐器来训练学生的节奏感。孙丽老师还重点让学生们学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的这一句歌词。 在这堂音乐课上，孙丽老师采用了多种教学方法，让学生们在快乐的氛围中学会了歌曲《母鸡叫咯咯》。 在这节音乐课中，教师的构思非常新颖，通过母鸡下蛋这个主题，引导学生学习音乐知识和技能，并且将其与生活联系起来，增强学生的兴趣。教师在课堂上的衔接也非常巧妙，通过引导学生表演、创编歌词等方式，让学生在快乐中掌握知识和技能，并且将不同的内容自如地衔接起来，使整堂课程流畅而有趣。 三、注重情感教育，培养学生的情感、态度和价值观。 除了注重音乐基本功和技能的培养外，这节音乐课还注重情感教育。教师通过引导学生表演和创编歌词等方式，让学生在表演中体验母鸡高兴的心情，并且通过课件展示等方式，让学生了解不同动物的习性和特点，培养学生的情感、态度和价值观，使学生在快乐中掌握知识和技能的同时，也受益于情感教育。 综上所述，这节音乐课在教师的扎实音乐基本功、构思新颖、衔接巧妙、注重情感教育等方面都表现出色，让学生在快乐中掌握知识和技能，受益于情感教育，达到了音乐教育的目的。 的调号，以免影响学生的听力体验和参与度。 本节课的教学方法非常巧妙，教师运用了中央电视台少儿节目《智慧树》的开头和结尾，中间则用其中的人物串联，让学生在熟悉的场景中不知不觉地融入故事情节之中。这样的教学方式使得课堂教学流畅顺畅，保持了整体性。 教师在课堂上使用了适合孩子们的语言和肢体语言，让孩子们更容易接受和理解。例如，教师扮演小咕咚，介绍自己是咕咚农场的主人，带领孩子们一起玩耍。这些有趣的语言和肢体动作深受孩子们的喜爱。 教师还运用了多媒体手段，将视听结合起来，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。同时，教师还利用舞蹈和肢体语言充分调动学生的兴趣，抓住了学生的心理，让他们变成了积极参与、互动的教学情境。 不过，教师选择的伴奏调号有点高，应该根据学生的音域特点选择合适的调号，以免影响学生的听力体验和参与度。