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人美版九年级上册美术教案全 员，我会怎样向游客介绍兵马俑？介绍时需要注意哪些方面？ 3．结合多媒体展示兵马俑的图片，让学生欣赏兵马俑的造型和细节，了解兵马俑的历史背景和文化内涵，引导学生感受其中蕴含的艺术价值和历史价值。 4．通过分析兵马俑的造型特点，让学生了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。同时，让学生了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。 5．通过欣赏兵马俑群像，让学生了解中国古代雕塑艺术的杰出成就，认识勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的责任感。 教学评价 1．通过小组讨论和展示，检验学生对兵马俑的认识和理解。 2．通过欣赏兵马俑群像和分析造型特点，检验学生对兵马俑艺术价值和历史价值的理解和感受。 3．通过教师的引导和学生的自主思考，检验学生分析问题和解决问题的能力。 4．通过课堂表现和作业评价，检验学生的学习态度和学习成果。 1987年，兵马俑被列入世界文化遗产。作为后人，我们应该如何保护它们免受空气、湿度和旅游人群等因素的影响呢？兵马俑是由数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，展现了中国古代政治、经济、军事和文化等方面的宝贵信息。兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细腻，不同身份的人服饰、冠帽不同，甚至连面相、胡须、发髻都不一样。细节处理的成功，使秦俑赢得了“千人千面”的美誉。与秦汉人物俑相比，秦代人物俑表现细微的精神面貌，而汉俑虽然长短不合比例，姿态不符常态，却增强了力量、气势的美，构法细腻，写实传神，艺术古拙的外貌。 本课讲解了形式美及其法则。通过本章的学习，学生可以掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础。本课教学方法采用多媒体教学、引导教学、分组讨论和课题训练等，旨在培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。 八个形式美的法则是艺术创作中普遍适用的美学规律，是贯穿艺术创作始终的重要原则。因此，本节课的重点是真正理解这些法则的实质内涵并能够灵活地运用它们。 在形式美法则的训练中，要求学生突出表现一种形式美法则，工具和图形语言不限，以体现明确的形式美感。 第二课的重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中用线条表达个人情感。教师应该引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。 教学目标包括用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征，通过赏析不同风格的音乐作品来学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式，在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感，以及在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。 教学重点在于在艺术赏析中感受线条、认识线条，并在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。教学难点在于在愉悦的线条创作体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。 教学准备包括生活图片、不同风格的音乐作品片段、中西方绘画大师的美术作品和书法作品以及线造型的美术作品。 教学方法主要采用启发、体验和交流的方式。 在第三课中，速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。本节课重点放在人物速写上，教学目标包括明白速写的基本概念和要求，并能够运用铅笔或其他工具进行速写练习，关注对象的基本特征、比例和动态等。 本节课我们学习了写意花卉的基本知识和临摹技法。重点是掌握用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一。我们通过欣赏画家的作品和实践操作，体验了写意花卉的临摹方法、步骤，以及用笔、用墨、用色的初步技能。希望同学们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用写意花卉的形式来记录生活。作业是用写意技法临摹一幅花卉画，可以尝试加上自己的想象发挥。 写意花卉和工笔花卉的区别，介绍中国画笔法和墨法对花卉进行写意描述的技巧，引导学生了解表现技巧的多样性。 2、讲解明暗的基本规律和表现方法，包括光源、阴影、反光和明暗的对比等，让学生初步了解明暗的表现方式。 3、展示不同的明暗表现方法，如平行线法、点画法、交叉线法等，引导学生进行发散思维，探究不同的表现方法，培养创新能力。 4、通过实际操作和观察，让学生感性认识明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，提高学生的表现能力。 5、练习素描技巧，运用所学的明暗表现方法，创作出有一定创意和立体感的作品，感受素描艺术的独特魅力和美感。 6、总结本课的学习内容，让学生反思自己的学习方法和