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《我们的风采》课程问题描述 中卫市第四中学 美术教师 刘谷裕 教学主题人教 教学主题 人教版七年级上册第三单元第三课《我们的风采》 教学目标 （1）知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 （2）过程与方法：了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法。 （3）情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。 教学内容 《我们的风采》选自于人教版七年级上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合。探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。作为刚刚升入初中的七年级学生，思维敏捷，活泼热情，充满了朝气，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象地认识，因此本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。 教学对象 本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。 问题和不足 在传统课堂的导入环节中存在着以下的问题和不足： 1、单纯的运用书本内容进行导入，学生书本内容新鲜感不足，难以引起共鸣，无法充分调动学生的学习兴趣。 2、通过常规的简单的问答式导入无法达到预期效果。 借助信息技术改进课堂导入的必要性 1、利用教学助手相关的信息技术直观形象的视频、贴近校园生活的导入环节把学生带入到“校服设计”相关知识中，可充分调动学生参与活动的兴趣； 2、利用教学助手信息技术可将“校服款式和设计的三要素”以多种教学形式展示，让学生真实感受到我们的风采”； 3、运用网络实现操作性强的交互界面，给学生创造宽松的学习氛围，开阔眼界打开创作思路。 综上所述：借助多样的信息技术和教学助手来提高课堂导入的有效性是非常必要的。