程序中的逻辑判断教材教法初探-《中国校外教育·基教(中旬)》(2014年14期).docx

龙源版权所有 程序中的逻辑判断教材教法初探作者：戈宇来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第14期 围绕新课程标准和教学对象的实际情况，尝试探讨了初中信息技术《程序设计》课程的教材教法，以实现有效教学。 程序设计条件语句教材教法初中信息技术《程序设计》课程的基本目标是让学生学习、了解计算机的基本工作原理和初步掌握利用程序控制计算机解决实际问题的方法。培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的信息素养。基于这个教学目标，笔者在自身教学活动中，结合新课程标准和学生的实际情况，对《程序设计》课程的教材教法进行了有益的探索和实践。 江苏省九年义务教育初中信息技术（选修）教材包含两部分内容，第1单元是程序设计，以VB程序设计为主要教学内容。其中，第2章程序设计基础在介绍了程序基础知识的前提下，讨论了程序中逻辑判断的实现方法。 通过前面章节的学习，学生已对VB程序的构成、变量和表达式，以及常用的VB程序语句有了一个大体了解。教材在此基础上，进一步提出了如何实现程序中的逻辑判断。 如果教师简单地按照教材上的内容安排来组织教学，罗列晦涩、难懂的抽象概念，很容易伤害同学们学习程序设计的积极性和兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极、主动的学习动机。学习活动就不再是一种负担，而是一种愉快的体验，学习效果也会事半功倍。 如何让学生对条件语句的学习产生兴趣，并主动进行实践探究呢？选准实践练习的切入点（内容）是关键。教材处理的意见：在解决实际问题的过程中，逐步引导学生学习、体验如何运用条件语句来实现程序的逻辑判断。首先，通过《生肖查询》程序的编写，激发起学生探究的兴趣，并对条件语句的使用有一个初步的认识。在此基础上，通过《两个整数比大小》程序的编写，引导学生学习、掌握条件语句的格式及其工作原理。其次，通过《生肖、星座查询》等程序的编写，激励学生积极探究运用条件语句来解决各种实际问题。通过开展实践学习、探究学习等方式的学习活动，让学生在实践操作中学习、掌握···试读结束