信息技术在初中数学教学中的运用（课程与教学论论文资料）.docVIP

信息技术在初中数学教学中的运用（课程与教学论论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：信息技术在初中数学教学中的运用 1 1信息技术在教学过程中的重要性 2 1.1优化教师的教学活动 2 1.2加深学生对于知识的理解 2 1.3提高学生的学习兴趣 3 2该技术在数学课堂中的应用现状 3 2.1教师的认识不够 3 2.2技术的运用过于形式化 3 2.3忽视学生的主动性 4 3该技术在数学课堂中的运用措施 4 3.1该技术与课堂重难点的结合 4 3.2该技术与传统教学的有效融合 4 3.3运用该技术丰富学生的学习方式 5 3.4该技术能够促进师生之间的有效交流 5 文2：浅谈信息技术教学中的运用 6 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 信息技术在初中数学教学中的运用（课程与教学论论文资料） 文1：信息技术在初中数学教学中的运用 引言 数学是初中教育中重要的一门学科，对于学生来说也是一门比较难于学习理解的学科，很对学生在学习的过程中对于理论知识不能灵活自如的运用，导致学生的学习水平一直得不到有效的提升。然而数学又是与生活联系比较紧密的一门学科，如果学好数学，那么学生就会解决许多生活中面临的实际问题，不断提高自己的学习生活能力。在数学教学的过程中，如果能将信息技术合理的运用在课堂教学中，对于学生学习数学知识将有很大的帮助。 1信息技术在教学过程中的重要性 1.1优化教师的教学活动 在过去的课堂中，教师的教学只能依靠教材和黑板进行，学生接收知识的途径比较单一，这也容易导致课堂内容缺少趣味性，影响学生的学习兴趣。通过该技术的有效运用，可以帮助教师制定更为详细的、具有针对性的教学计划；并且，该技术对于知识点的展示方式更加的多样，有助于学生的理解吸收。由此可见，该技术的有效运用，能够有效的优化教师的教学活动，为教师的授课提供多种方式，有效的提高课堂质量。 1.2加深学生对于知识的理解 很多学生在学习数学的过程中都有普遍的问题：概念生涩难懂、解题过程繁琐等问题，很多时候，在面对复杂的概念以及解题步骤的时候，只能通过教师的反复讲解和复杂的板书学习，导致学生不能有效的理解。而该技术的运用有效的解决了这些问题，该技术能够将一些生涩难懂的概念转变为更加直观的方式，方便于学生的理解；对于一些解题过程比较复杂的题目，教师可以通过该技术将其有效合理的分解，带领学生循序渐进的进行学习，加深学生对于知识的理解和印象。 1.3提高学生的学习兴趣 在初中阶段，教学活动的重点不仅是要提高学生的学习能力和学业水平，更重要的是要培养学生的数学思维，使其能够运用数学思维去解决课堂以及生活中遇见的问题。要有效的培养学生的数学思维，必须要提高学生对于数学学习的兴趣，使其能够在学习的过程中充分的调动自己的学习主动性，积极的对问题进行探索，在探索的过程中不断的加深对于知识的理解，提高解决问题的能力；良好的学习兴趣更有助于学生在学习过程中坚持探索，能够主动的应对学习中的困难，对于学生后期的学习发展也有重要的作用。 2该技术在数学课堂中的应用现状 2.1教师的认识不够 很多教师对于该技术的积极作用并没有正确的认识，仍然固守于传统的教学方式，特别是一些年纪大的教师，对于该技术的有效性没有一个正确的认识态度。并且，该技术的运用也需要教师具备相应的操作能力，需要教师不断的进行学习，这对于一些年级大一些的教师也是一个挑战。同样的是，有些教师对于依赖于该技术，将课件设计的非常精美，但是没有针对性，具体操作时实用性较差，影响课堂质量，并且精美的可见也容易使学生注意力产生偏移，影响听课效率。 2.2技术的运用过于形式化 该技术在课堂中运用的本意是为了丰富课堂的内容，使得课堂教学更加的生动活泼，提高学生对于课堂的兴趣程度。但是在具体运用的过程中，很多教师在进行课件设计时，过于重视其内容的丰富性，在课件中插入了大量的素材内容，使得课堂重难点内容变成了次要的方面，没有分清教学的主次。由于初中生仍然受环境的干扰因素较大，很容易在学习过程中不能及时的掌握重难点部分，使得学生的学习效率降低，影响课堂质量。这样的形式化教育，也使得教学进度降低，对于课堂教学起到了反作用。 2.3忽视学生的主动性 所有的教学活动都应该是以学生为活动主体而展开的，同样，该技术的运用也是要有效的保证学生的主体地位，激发学生的学习主动性。但是部分教师虽然在课堂中运用了该技术，但是仍然忽视了与学生的有效沟通，使得学生的问题不能有效的解决，该技术的运用对于改善课堂现状也没有起到显著的效果。 3该技术在数学课堂中的运用措施 3.1该技术与课堂重难点的结合 在过去的课堂教学中，重