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做学生心灵成长中的导航人作者（教育学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：做学生心灵成长中的导航人作者 1 文2：做好名著阅读的导航人 6 1.反复读透作品内容 7 2.广泛了解相关知识 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 做学生心灵成长中的导航人作者（教育学范文） 文1：做学生心灵成长中的导航人作者 （平度市同和小学，山东青岛266700） 背景简介 很长一段时间了，班里有学生透风给我，班上谁喜欢上谁，谁给谁写情书等。起初我并不在意，以为十二三岁的小孩子懂什么呢，只是好玩罢了。但直到有一天，我从班级里设的“悄悄语”信箱中发现了这样的纸条：“老师，我成绩下降是因为上课老走神，老想着一个男生”、“老师，××同学给××同学写情书”诸如此类。于是我开始留意和调查班里的“早恋”现象。 问题分析 （1）现在青少年的生理和心理年龄都比从前要大大提前，男女彼此就产生了朦胧情感。（2）社会风气的影响以及一些不健康的书刊、音像制品的过分渲染，是青少年“早恋”的重要诱因。（3）现在家庭独生子女较多，他们有对异性对象寻求倾诉和安慰的欲望。（4）学校、社会、家庭的教育力度不够。与青春期教育有关的素材严重匮乏，更增加了异性间的神秘感、好奇心。 对策 面对部分学生的“早恋”倾向，我主要采取了以下两种解决方法：一是通过心理咨询的方式，本着信任、尊重与理解的原则，与重点生个别心理交流；二是精心组织主题班会，以亲身经历与学生共同探讨早恋问题。 针对班里男女同学交往的异常现象，我开始留意翻阅有关青少年早恋问题、青春期教育问题的刊物，偶尔翻阅一本《教师博览》，一篇名为《德国孩子的爱情》的文章引起了我的注意。文章介绍了这样一个故事： 一个德国小男孩爱上了同班一个九岁的中国女孩，因为她生病未到校就放声大哭，甚至因此离校回家并告诉母亲要和小女孩结婚。小男孩的母亲并未大声斥责他，反而说：“那好啊，但是结婚要有礼服、婚纱、戒指，要有自己的房子、花园，这要花许多钱。可是你现在什么也没有，连玩具都是妈妈买的。你要和这位可爱的中国女孩结婚，从现在起就得努力学习，将来拿上博士文凭，才有希望得到这一切。”那男孩听后，居然擦干眼泪，马上就十分认真地读起书来。 ——这不是与学生们谈心的好素材吗？我决定开一次主题班会，步入孩子们的心田，公开谈一下他们所认为的“爱情” 一切准备就绪，我胸有成竹地踏上讲台，先在黑板中间写了四个大字：“心灵交流” 正在大家莫名其妙时，我要求他们先用心听一篇文章，再来谈论主题。大家静静地听着。“《德国孩子的爱情》……”我刚开口，学生们一阵哗然，有的嘻嘻哈哈笑，有的东张西望，有的低下头，有的用手掩上脸。我知道，我的话已跨入孩子们的禁区。 我若无其事，念道：“……德国男孩宣称爱上她……男孩哭着告诉母亲要和小女孩结婚……”“嘻嘻，真笑人！”“不怕羞！”“这是早恋！”学生们一阵哄笑，一阵议论。终于读到母亲的话了，孩子们的谈笑声戛然而止，读完好久，教室里仍然静悄悄的，好象大家都在思考什么。 “同学们，听完故事，你们一定有许多话要说，有许多问题要问吧？先相互讨论一下再发言。”我微笑着启发学生。七嘴八舌，讨论声逐渐大起来。 “老师，这是早恋吗？早恋很可怕呀！”一个大胆的男孩问。我摇摇头说：“这不是那种早恋，而是喜欢。喜欢是人与人之间一种非常美好的感情，就像你喜欢你的好朋友一样。如果班上有一位同学成绩好、品质好、长得可爱，老师喜欢他，你不会不喜欢吧？美好的东西大家都喜欢。”学生们笑着，好像在思考，似信非信。 又一名老师平日比较喜欢的女同学站起来：“老师，我有一个朋友，她说她上课写作业心里老想着一个男生，所以就不专心，成绩也下降，这事怎么办？ 我思索片刻，笑着说：“你这位朋友真诚实，敢把自己心里的秘密说出来，这就是请你帮她从那种情绪中解脱出来，重新成为一名无忧无虑的女孩，那你就得陪她嘛，和她说说心里话，和她一同玩、一同学习。以老师看，她出现这种情况，肯定是什么影响的，比如不健康的歌曲、书报、影视等，是吧？那你该怎么办？ 这位女同学似懂非懂地点点头：“老师，我知道该怎么帮她了。 “老师，您呢？……”一名调皮的男生站起来，“您以前是不是也喜欢过一个男同学……”“哈哈……嘻嘻……”教室里一片笑声。我也笑了，为学生的真诚，为自己导演的即将成功。我从容不迫地讲起了我的“爱情”：“老师在小学六年级时，也喜欢上一名男同学，他是班长，品德、学习都很优秀，因此我就喜欢他。”学生们兴致真浓，静静地听着。“可是，我那时学习不突出，相貌也平平，怎么能让他注意我呢？我就每天早早来，每堂课积极发言，总想比他先举手，考试总想赶上他，甚至超过他。班级里事多，我总想帮助他。”“老师，后来呢？”学生们显然已听得津