六年级英语导学案2.docxVIP

赣榆华杰双语学校生本高效课堂六年级英语导学案 牛津小学英语 6B Unit1 Who is younger? A 部分导学案 班级 姓名 总编号 02 日期 2013-02- 主备人：蔡玉春 A year’pslan starts with spring. 一年之计在于春。 【候课时段】 （时段：课前 5 分钟） 1. 播放 H 部分歌曲 I wish I was taller 并跟唱。 【两种课型】 1：自研课型 （ 通过学习语篇进一步掌握比较级的用法） 2：展示课型 （ 组长组织进行面板展示并设计规划 ） 【展示课导学】 一. 学习内容：牛津小学英语 6B Unit1 Who is younger? A 部分 二.学习目标（1 分钟）：通过自主学习，交流展示。1、掌握单词和词组 minute, twin, chat, met, so, only, child, also, one day, go for a walk, glad, as …as 2、掌握日常交际用语 Are you as tall as…?及其回答；Who’s yournger, you or Su Yang? Su Yang’s (twenty minutes) younger than Su Yang. 3、能正常、规范地朗读课文并理解课文。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课 堂 自研自探环节 元 素 自学指导 导学 内容、学法、时间流程 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升·质疑评价环节 展示 方案 内容、方式、时间 随堂笔记 成果记录、 知识生成、同步演练 Step1.Daily report （2 分钟） 组长主持（ Host by 展示单元一： 值日生：根据日期、星期、比较 the team leader）  Step1: 单词小能手（写出单词的汉语意思。） 导学 人物或者物品等话题作汇报，也 两人小对子： A 组： 小组游戏（提问抢答等）的方式展示 glad twin minute 可以自由发挥拓展。 1 就随堂笔记处的书 单词小能手的内容。（3 分钟） 注意：最后必须针对自己的语言 写和准确性给出等级 one day one year younger the only child so 材料提问一个问题。 评价。 B 组： 以话剧形式表演课文，再提出问题与 as…as look the same 1.合上课本，听第一遍录音，体会对话大致内容。的方式大声朗读单词。2.打开课本，听第二遍录音，全体学生小声地跟读，解决不会读的单词。完成随堂笔记处的3 对子间大声地操练对话，要求达到以下目标： 1. 合上课本，听第一遍录音，体 会对话大致内容。 的方式大声朗读单 词。 2. 打开课本，听第二遍录音，全 体学生小声地跟读，解决不会读的单词。完成随堂笔记处的 3 对子间大声地操练 对话，要求达到以下目标： “单词小能手”。 第一遍：能正确操练 3. 组内核对答案并拓展。 第二遍：能熟练操练 4. 听第三遍录音，模仿对话的语 第三遍：能脱稿操练 5. 音语调，用笔做出升调标注。 听第四遍录音，完成随堂笔记 处的“课文我来整体感知”。 5. 听第五遍录音，合上课本， 你能跟上对话的节奏吗？ 词 汇 知）（10 分钟） 学习 C 组： 组员就课文的 前言部分 进行展示。可以采用： 1．发出指令让下面学生齐读、小组读、男生读、女生读。 2．根据对话发生的时间，地点，人物，事情提出问题，检查同学掌握情况。 3.语言点讲解：前言的时态（一般过 去时）,找出动词的过去式并写出原形。（5 分钟） have a chat go for a walk twenty minutes younger Step2 课文我来整体感知： Ⅰ回答以下问题: Who is Ben’s cousin? Who is younger, Su Hai or Su Yang? Does Jack have any brothers or sisters? Ⅱ针对课文内容提问. 1 Step2 对话我来读 五人互助组： 现在到了疯狂朗读的时间，放 D 组： 2 对 开声音，大声地跟读课文。 小组长主持，要求组 组员就课文的课本 P6 的对话部分进 行展示。可以采用： 3 第一遍：读准语音语调 话 第二遍：读出对话的情境 员都说一说自己对单 1 组内小对子朗读（比一比谁读的声 音响亮、准确和流利）；互动 PK 读。 Ⅲ完成 P7 填空内容。 第三遍：体会对话中比较级的 词的拓展。 2 组内成员分工讲解知识点。见随堂 Step3：前言知识点提示 学 句子并朗读以下重点句子。 笔记处的 Step