初中生物_人教版生物八年级上册 鱼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版八年级上册第一章第四节《鱼》课堂教学设计 教材分析? 鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。????? 教学目标? (一)知识目标?? 1.掌握动物的分类。? 2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。? 3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。?? 4.理解鱼的呼吸过程。? 5.理解与鱼的运动有关的结构特点。? 6.了解鱼与人类的关系。? (二)能力目标? 1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。? 2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。? (三)情感态度与价值观? 1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。? 2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。?? 3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。? 教学重点难点?? 1.教学重点：鱼的呼吸与运动。 2.教学难点：鱼的呼吸与运动。 教学重点、难点突破 1.设疑、讨论、归纳总结法。让学生带着有趣而有争议的问题积极思维，踊跃发言。教师适当点拨，学生归纳总结。? 2.教师适当引导，让学生结合鲫鱼实验，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。 教学设计： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前学习 创设情景，导入新课 鱼类的主要特征 活动一 观察鱼的外形和运动： 活动二 探究鱼的呼吸 活动三 总结鱼的主要特征 达标检测 播放微课 提出问题，激发兴趣： 美人鱼是鱼吗？ 播放儒艮视频 具有哪些特征的动物才是鱼类呢？ 教师指导 1.观察黄花鱼的颜色、体型、鳞片等外部形态特点。 2.触摸黄花鱼的体表。 想一想：鱼的肌肉大多长在身体的什么部位？发达的肌肉有什么意义？ 看书自学，认识鱼鳍 鱼口为什么总是一张一合？ 鱼口吸入的红墨水从哪里流出了？ 用镊子掀起鳃盖观察鳃的结构，仔细观察鳃丝的形态和颜色，思考并讨论问题。 指导学生完成学案。 微课学习：脊椎动物和无脊椎动物 提出质疑 动手实验，积极思考，小组讨论，得出结论并发言 积极思考，得出结论 尾部和躯干部的肌肉为运动提供动力。 快速阅读课本，将正确名称填入学案相应位置。 动手实验，观察，墨水从鱼口进入并从鳃盖后缘流出体外 根据课件提示，完成实验，得出结论：鱼靠鳃在水中呼吸，水流经鳃时，鳃丝内的毛细血管与水进行气体交换。 总结鱼类的主要特征 完成学案。 通过观看视频，激发学生的学习兴趣 通过动手实验和小组活动培养实验操作能力与合作探究能力 主要是培养学生的观察总结能力。 Flash动画能够直观的表现出发生在鳃内的气体交换，有利于学生理解。 培养学生的归纳总结能力。 通过一个综合练习题，巩固所学的知识。 教学过程： 课前学习 脊椎动物和无脊椎动物：（观看微课，填写学案） 创设疑问，导入新课 教师：动画片《人鱼公主》的主人公是一位非常可爱的美人鱼，你知道美人鱼的原型是什么动物吗？ 播放影片 “美人鱼”是鱼吗？ 学生：儒艮不是鱼，是哺乳动物。 教师：具有什么特征的动物才是鱼类呢？鱼一般生活在什么环境中？ 学生：水中。 教师：鱼能在水中生活，人却不可以。鱼类有哪些适于在水中生活的特点呢？让我们一起来进行探究吧。 活动一 观察鱼的外形和运动 教师：鱼的外形和结构有什么特点？让我们通过观察来进行探究。请每一个小组的同学按照投影提示观察解剖盘中的黄花鱼，并完成学案。 学生：分组实验，观察，完成学案。 教师：哪位同学来愿意交流一下你的答案？ 学生：流线型 减少在水中的阻力 头部、躯干部和尾部 上深下浅 是保护色 鳞片 体表有黏液 保护鱼体 支撑身体 发达的肌肉 教师：鱼的肌肉大多长在身体的什么部位？发达的肌肉有什么意义？ 学生：尾部和躯干部的肌肉为运动提供动力。 教师：鱼的身体还有什么结构与游泳有关？ 学生：鱼鳍。 教师：请自学课本，认识鱼鳍的名称，完成学案。 学生：看书自学，填写学案。 教师：鱼鳍在游泳中有什么作用呢？让我们来看一段短片。 播放视频：鱼鳍的作用。 结论一：通过刚才的学习，我们知道，鱼的身体呈流线型，适于在水中运动，鱼靠尾部和躯干部的摆动产生前进的动力，鳍起着协调作用。 活动二 探究鱼的呼吸 教师：同学们注意到了吗？鱼在水中时，鱼口总是在不停的一张一合，鱼口的张合是在进行什么生理活动？ 学生：呼吸。 教师：让我们看一看