《长征胜利万岁》教学设计++2022-2023学年统编高中语文选择性必修上册.docx

2.1 《长征胜利万岁》教学设计 教学目标 1.把握文章线素，分析人物及叙事场景，探究其中的艺术手法。 2.体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情。 核心素养 语言建构与运用：掌握文中重要词语和重要句子的含义，体会言近旨远、雅俗共赏的语言特点。 思维发展与提升：学习本文写人叙事的艺术手法，把握文章线索，厘清行文脉络，重点分析人物及叙事场景、片段。 审美鉴赏与创造：体会学习不畏艰苦、百折不挠、自强不息的长征精神。 文化传承与理解：传承革命文化，感受伟大的长征精神。 教学重难点 重点： 把握文章的主要人物和主要事件，学习本文写人叙事的艺术手法。 难点： 学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。 一、导入新课 齐背： 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起，走近长征胜利的激情岁月——《长征胜利万岁》。 二、写作背景 蒋介石逆历史潮流而动，以“攘外必先安内”作为处理内外关系的基本国策，一再对日妥协，不断调集重兵“围剿”苏区和红军。当时的红军只能向经济、交通都比较落后，国民党统治也相对薄弱的中国西南部、西部和西北部转移。这样，红军的战略转移便发展万里长征。各部红军转移的走向基本一致，形成了途中各部的会师，并由局部会师发展为三大主力会师，最终跳出敌人的包围圈，将中国革命的大本营奠基于西北。 三、作者介绍 杨成武（别名：杨能俊，1914-2004），福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。杨成武于1928年加入中国共产主义青年团，开始走上革命道路，1929年参加革命，次年加入中国共产党。曾任政治委员、中国人民解放军代总参谋长及全国政协副主席等职务，获得一级八 一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章等荣誉。杨成武同志1928年参加革命，身经百战，是我军的著名将领。革命战争年代，他智勇双全，能征善战，功勋卓著。建国以后，他长期担任我军高级领导职务，历任副总参谋长、常务副总参谋长、第一副总参谋长、国防委员会委员、军委办公会议成员、军委副秘书长、代总参谋长、军委常委等职，为推进人民军队的革命化、现代化、正规化建设，为保卫我国领土、领空、领海安全，为加强总参谋部的建设，作出了重要贡献。 四、相关知识 1.长征。 土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。 长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北革命根据地，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 2.回忆录。 散文的一种。用叙述或描写的方法,追记本人或熟悉的人物过去的生活经历、思想发展和社会活动。一般常在叙述或描写中穿插作者的议论,或者用夹叙夹议的方式来表达作者的态度和感情。 回忆录根据内容侧重点的不同,可分为写人为主和记事为主两类:前者可以写人物在较长时期内的遭遇和斗争,也可以写人物的某一阶段的经历;后者可以写一个时期的史实,也可以写一个事件的始末,或事件的一个侧面,一个片断。回忆录具有文献性质,它要求所记人物和事件必须确有其人,确有其事,不能虚构、篡改和歪曲。 3、长征精神:永不消逝的中华民族文化遗产 长征是人类文明的伟大文化遗产，中国工农红军用鲜血和生命铸就的长征精神是人类文 化瑰宝，无论时代如何变迁，长征精神永不消逝。 1986年10月22日，在人民大会堂举行纪念红军长征胜利50周年大会。这是中共中央首次召开全国性的纪念长征大会，中共中央总书记胡耀邦主持会议，中共中央政治局委员、中央军委常务副主席杨尚昆作《总结历史经验，继承和发扬长征精神，在改革开放和现代化建设中建功立业》的讲话。在讲话中，杨尚昆代表中共中央、国务院和中央军委，对“长征 精神”作了概括:“什么是红军的‘长征精神’呢?概括地说， 就是对革命理想和革命事业无比忠诚、坚定不移的信念 ;就是不怕牺牲、敢于胜利，充满乐观，一往无前的英雄气概 ;就是顾全大局，严守纪律，亲密团结的高尚品德;就是联系群众，