07：上海卷（探索与好奇心）-2023年高考语文作文试题解析与下水作文.docx

07：上海卷（探索与好奇心） ?写作70分 一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗?请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求:(1)自拟题目;(2) 不少于 800字。 【解析】 很多考生都反映：这个题目可能是这两年上海高考作文题目中最简单的一个。既没有矛盾双方的对立，也没有融合什么《红楼梦》的内容。 对此我只想反问一句：你知不知道题目是化用了课本中卡尔?萨根的名言？ 很遗憾，很多学生根本不知道我们课本里竟然还有这样一个作者——据我所知，很多学校选择性必修下册的最后一个单元几乎碰也不碰。 作文的立论、材料依靠课本，这并不新鲜了。很多很多年之前，上海高考就强调从课本中找素材。只不过这次将这一要求发挥到了极致，连材料也直接是课本中的句子。 不过别担心，即使不知道，考生也依旧有话可写。（当然成绩可能会差一些了） 审题和立意上，秉承了上海高考的一贯坡度要求：中心词是“探索”和“好奇心”，抓住这两者，讨论其关系，偏题是不会的。但还有些修饰语，就很容易被忽略。这就是“乐意”，甚至包括主语“一个人”。想要获得高分，考生就必须去动脑子表现这些词。 这个题目还隐含着一个容易被忽略掉的难度：如果作文只是停留在证明是或不是好奇心的层面上，那这个议论还谈不上深刻。我始终提醒考生，材料中的类似“这个问题”这种词，其具体所指往往是值得辨析一番的。在这个材料中，其可能的含义就至少有两层：第一，探索是不是只因为好奇；第二，研究探索是不是只因为好奇这件事情。前者要回答是或不是，后者则是回答，回答这个问题的意义何在。 这篇文章，在以上几个层面我都做了一点示范，可能是有些贪多务得，心急了，导致字数又大大超标，是一个遗憾。 陌生的世界在哪里？ 卡尔?萨根曾经说过：“探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣。”本文要说的是更明确的一个逆命题：一个人乐意去探索陌生世界，只可能是因为好奇心。这样说固然要冒着独断论的风险，但我的理性依然驱使着我去作出这个判断。 可能有人会认为：在一些时候，一个人多少会因为利益、责任感或外来的压力去探索未知。这个想法的问题在于：这时，这个人的努力通常只能称为“钻营”“完成任务”，或者正面一些，可称之为“进取”。但无论如何，距离“探索”其实都还有些距离。而且，随着人类社会的分工合作日益深入和扩大，为了上述这些具体的目的而去追求些什么的过程，越来越不可能由“一个人”来承担，更何况，还是“乐意”。 再深入一步，探索的宾语，是“陌生世界”，而不是一个具体的对象或明确的课题。这样就几乎排除了人类绝大多数的有目的的积极工作。夫世界者，乃是一广大的时空，或真实、或想象；其内部，应该自有一个复杂的系统。同时，既然叫陌生，那无论它有怎样的性质，有一点当可无疑，即探索者无法保证此世界能带来任何利益，甚至还得冒着很大遭受损失的可能，唯一可以确保获得满足的，只有好奇而已。 因此，寻找宇宙的边疆是探索，剖析生物的进化是探索，梳理祖国3000年建筑的特征也是探索。而搞清楚“木叶”二字怎么来的，虽然也极为可贵，但应该叫“考证”。认清这一点之后，则苏东坡因为自己被人“臆断其有无”而定罪，借着考证石钟山得名而排遣愤懑的小过程，恐怕也谈不上“探索”了。 要证明乐意去探索陌生世界只能是出于好奇这件事并不困难，上文一个简单的排除法即已完成，但要理解这句话的意义，却不是那么容易。 一个人的好奇，表明看，可以放在任何一个领域（这也是我们常把探索的动力误作其他目的的原因，因为每个领域中，或多或少都有些实用的东西在），于是其充满乐趣的探索，也可以有无数的方向。但最终的最终，其实都回归一个同好奇：对我们自身之存在的好奇：我是谁？我跟动物有什么区别？我该怎么做才对？ 许多哲学家毕生的力量，都用于回答这个问题。他们中的佼佼者，都至少回答了一部分，即探索到了某个方面。例如苏格拉底明确了，“我”应该坚持正义；卢梭和孟子则想明白了“我”是有怜悯心/恻隐之心的。而这些答案，除了满足我们对自身的好奇外，没有其他任何意义了。 因此，我们之所以要强调好奇心是探索的唯一理由，就是为了提醒：那个最让人陌生的终极世界，恰恰就是我们自己，好奇心获得满足之后的“乐意”，也不是一时的快乐，而是认清“我”之意义后，那宁静而永恒的幸福。 探索未知世界的动机：仅仅出于好奇心吗？ 探索未知世界一直是人类渴望了解自然、拓展视野的表现。从古代探险家到现代科学家，他们的探索行为背后的动机往往超出了单纯的好奇心。在本文中，我们将探讨一个人乐意去探索陌生世界的动机，除了好奇心之外的其他因素。 首先，我们可以考虑动机的社会文化因素。人类是社会性动物，我们天生就需要归属感和认同感。在我们所处的社会和文化环境中，探索未知世界被视为一种英雄行为，充满冒险和刺激。这样的社会共识激发了许多人探索的愿望。例如，玛利亚·贝尔格