大班科学优秀教案及教学反思《小小乌龟爬过来》.docxVIP

大班科学优秀教案及教学反思《小小乌龟爬过来》 一、教学设计思路 通过本节课的学习，让学生了解小乌龟的生长变化，加深对小乌龟的认识，了解小乌龟爬行运动特点，体验小乌龟生活环境；观察和记录小乌龟活动、观测和感受小乌龟的运动；发现小乌龟运动的规律和特点，体验和感受乌龟的运动方式。 二、具体实施 （一）导入环节 1. 由教师放映小乌龟生长过程的视频，让学生感受小乌龟成长的过程； 2. 用盆子、水草、芦苇等布置小乌龟的生活环境，营造出一个小乌龟的生活场景，让学生身临其境。 （二）学习过程 1.请学生互相交流协商，分组观察小乌龟，并将观察的结果记录下来。 2.学生根据自己的观察结果，分享对小乌龟爬行运动的感受和认识。 3.教师带领学生观察和感受小乌龟爬行的运动方式和规律，了解小乌龟的运动特点。 4.教师提供一些小乌龟的图片，让学生进行归纳总结，探究小乌龟不同体形大小，是否会影响小乌龟的爬行速度。 （三）讨论环节 1.学生分享自己的观察和研究，发表对于小乌龟运动方式的见解和认识，共同讨论总结小乌龟的爬行特点和规律。 2.学生交换组间的观察资料和研究成果，对于不少于2个其他小组的观察成果提出建议和意见，总结小乌龟运动特点和规律。 3.学生和教师一起回顾和总结本节课的学习成果。 （四）作业扩展 1.让学生回家了解小乌龟的生活习性、食性和生长环境，并拍摄小乌龟生活环境的照片供下节课讨论使用。 2.学生写下自己的心得体会，并提出小乌龟的运动方式有什么间接的作用以及科学启示。 三、教学反思 本节课通过观察小乌龟运动的规律，让学生了解小乌龟的运动方式和生长变化，激发学生对小动物的兴趣和注意力，体验科学的乐趣，同时让学生大力参与课堂活动，有效增强了他们的交流能力和团队合作能力。同时，学生也懂得了小事物的观察和研究可以得到很多科学知识和启示，这也培养了他们的好奇心和求知欲。这种互动式、自主式的探究学习方式将会受到学生的喜欢和认同。