部编版五年级下册《古诗三首》教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 教师备课教案表 课程名称 9.古诗三首 课时 3 课时 授课教师 《从军行·青海长云暗雪山》是唐代诗人王昌龄的组诗《从军行 七首》的第四首。诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城” 中担任戍守任务的将士的宽广胸襟，表现了他们立誓破敌、决战决胜 的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。 陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中 年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大 教材分析 为开阔。 《闻官军收河南河北》被称为杜甫 “生平第一首快诗”。安史之乱 迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗 人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共 经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲 喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下 了这首脍炙人口的诗篇。 1.会认 “渭、仞、岳、蓟”等 6 个生字，会写“仞、岳、摩”等 6 个 字。 2.背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 教学目标 3.引导学生在反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融 情。 4.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎 教学重点 凉有感》。 2.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 1. 课堂的重点是引导学生借助注释或工具书理解诗句的意思，体会诗 教学难点 人表达的思想感情。 2. 引导学生在反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 情。 教学方法 讲授法 教学资源 课件 教学参考书 教学准备 多媒体课件 教学过程 个性设计 第 1 课时 课时目标： 1.有感情地朗读 《从军行》，背诵 《从军行》，默写 《从军行》。 2.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入，解读题目。 （一）板书 9.古诗三首。谁知道“从军”是什么意思？（参加军队） （二）引入 每一个时代，都有爱国将士戍守边关、杀敌报国的动人事迹。 今天老师和你们一起学习唐代诗人王昌龄的边塞组诗《从军行》 中的第四首诗。板书并齐读诗的题目。（板书：从军行） 二、初读古诗，感知诗意 （一）整体通读，把握诗的意境 请大家把《从军行》先认认真真地读两遍，要读准字音，读 得字正腔圆，读出节奏来。 教师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗的