小学语文_《小青蛙》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 义务教育教科书部编本一年级下册 《小青蛙》教学设计 【教材分析】 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了 青蛙的外形和本领，呼吁大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共 同的母体字“青”做声旁的形声字，充分表现了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律， 同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生对学习汉字的兴趣。 课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥，将 字与文融合在一起，不断巩固青字族每个字的音形义，既利于读文识字，又利于学生语言 的发展。 【教学目标】 1.认识“清、情”等 12 个生字和病字旁一个偏旁，会写“请”字和横折提笔划。 2.了解 “青”字族汉字的特点 ，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有 自觉保护青蛙的意识。 【教学重难点】 了解 “青”字族汉字的特点 ，体会形声字的构字规律。 1 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 【课前准备】 1.教师搜集有关小青蛙的图片、资料等做成 ppt 课件。 2.学生制作“青”字族形声字的识字卡片。 【教学流程】 一、导入课题，识写“青”字 1. 同学们，现在老师要写一个字，（书写甲骨文“青”字）你认识这个字吗？ 这个字是青字，最早见于甲骨文，它的本意是蓝色或草木的颜色，后来延伸到绿色。 2. （出示课本小青蛙插图）同学们再看，这是什么吗？现在你知道它为什么叫青蛙了 吗？（因为它是绿色的。） 这种颜色可以让它在草丛中更好的保护自己，避免天敌的伤害和人们的捕杀，所以我 们叫这种颜色为保护色。今天我们就来学习一篇跟小青蛙有关的儿歌，请同学们齐读课题。 3. “青”是后鼻音 ，谁来拼读一下 ？请同学们仔细观察青字，怎样写才好看？ 教师指导学生书写“青”字。 【设计意图 ：从甲骨文“青”入手 ，导入课题 ，既使学生了解青字的意思、小青蛙名 字的由来，又激发了学生学习的兴趣 ，再识写“青”字，为后面学习“青”字族形声字奠 2 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 定了基础。】 二、初读儿歌，整体感知 1.请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。 2.同桌俩互相检查儿歌朗读情况。 3.读儿歌光读准字音是不够的，还要像老师这样读出节奏感，教师范读，学生拍手读。 4.这首儿歌的主人公是谁？它在干什么？ 【设计意图：在这一环节，让学生自读课文，借助拼音识字，同桌检查，帮助学生正 确流利的朗读课文，教师范读，使学生由读准确到读出节奏感，符合学生的认知规律。最 后问这首儿歌的主人公是、谁它在干什么，引导学生初步感知感知儿歌内容，为后面的深 入阅读做好铺垫。】 三、倾听故事，品读儿歌 1.教师讲故事：（课件出示图片）有一天，天气晴朗，阳光明媚，太阳公公暖洋洋的照 着大地 ，碧绿的稻田一望无际 ，小河里的水哗啦啦的流着 ，同学们请看 ，这水怎么样呀 ？ （1 ）我们把这就叫做河水清清。闭上眼睛听老师读，你的眼前仿佛看见了怎样的画面 啊 ？ 像清清这种两个字叠加起来的词 ，我们管它叫叠词 ，在诗歌中 ，叠词可以使诗歌读起 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴