《社会工作概论》第10章 儿童社会工作.pptxVIP

第十章 儿童社会工作;;2. 儿童概念的基本内涵;; 2. 儿童观 儿童观是指人们对儿童的根本看法，主要包含两方面的基本内容：一个是对儿童群体的基本认识，即如何认识儿童的社会本质，他们在社会中的地位、作用等；另一方面是对儿童个体的认识，即怎样看待每一个儿童，如何认识儿童的主动性和多样性等。 ; ; 3—6、7岁的儿童身心发展与上阶段有着本质区别，但又是上阶段发展的继续，儿童已经可以进入幼儿园，为入学做准备。 6-7至11-12岁处于童年期。这一时期，儿童以学习为主导活动，生活环境起了很大变化，他们的心理迅速发展起来；同时他们的生活范围有了很大拓展，社会性发展进入了一个新的阶段。这是个体生长发育成熟的关键时期。 ; 2.儿童自我意识的发展 自我意识是个体对自己的认识和态度，对个体的心理活动和行为活动的调节起着很大的作用。 ; 乳儿期儿童没有自我意识，分不清作为主体的自己和客体的区别； 婴儿期的儿童随着言语、动作的发展，自我意识发展，3岁前后才从知道自己的名字过渡到掌握代词“我”。这是一个质变，即从把自己作为客体转变为当作主体来认识，是自我意识发展中的一个飞跃； 儿童期自我意识逐渐复杂起来，不仅包括对自己的感知，还包括对自己情绪、意志等自我意识的把握; 随着成长发展，儿童对认识“自我”表现出更大的兴趣，要求深入了解自己、关心自己的成长，个性品质的意识与自我评价能力也不断增长。 ; 3. 儿童的道德发展 道德发展是儿童社会化的重要内容，儿童在与 成人的交往中，初步接触到对人、物和事的好与坏、 美与丑的评价，高级社会情感——道德感开始萌芽。;;;（二）积极的儿童福利时期 进入20世纪以来，儿童福利的新观念产生，儿童不再被视为父母的私有财产，而被视为一个活的生命；对儿童的教育保护，不再是个别家庭的责任，而是整个国家的责任；儿童工作关注的不但是对不幸儿童的救济，而且是为一切儿童提供全面发展的可能。 1959年联合国第一次发表了《儿童权利宣言》标志着20世纪的儿童社会工作进入了一个新??发展阶段 ;;（二） 儿童社会工作的功能 保障功能：以儿童的全面健康成长为目标，保障了儿童的生存权、发展权、被保护权和参与权。 社会安全功能：防止将来社会问题的产生，增强未来社会的发展性和安全性。 发展的功能：以促进儿童全面健康发展为目的，是积极的、发展性取向。 ;;（二）儿童发展理论的主要流派 ;心理学方面的理论 人格学习理论 班杜拉认为所有的人类行为都是通过学习而来的,人在 成长时所获得的行为模式主要是他们自身与环境相互作用 的结果。 人格认知理论 皮亚杰认为，儿童个体的发展共分四个时期即：感知 动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 人格的心理分析理论 包含以弗洛依德为代表的精神分析学派和以荣格为代 表的人格派。 ;;3. 社会学方面的理论（续）;;;;; 广义的儿童福利的对象是所有儿童，这一类型的儿童福利具有发展取向，是一种制度性的儿童福利，是对儿童时期的生理、心理、社会环境提供满足需要、促进发展的活动的总称，包含理念、策略、社会政策、机构、服务行为等多方面的内容。 ;4. 儿童福利行政 儿童福利行政是政府机关或公共团体促进儿童身心健全发展与正常生活的行政过程，是社会福利行政的重要一环。 儿童福利行政包括如下几个过程： 分析社会上儿童的情况并决定符合儿童需要的社会服务的方向和目标； 决定达成儿童福利目标的最佳途径；设计与分配包括财政支持在内的用于儿童福利的社会资源； 建立儿童福利的组织结构与工作分配机制； 部署儿童福利机构工作人员；督导与控制有关儿童福利的人事及经费等。 ;（二）儿童社会工作的内容 宏观儿童社会工作包括： ①推动有关儿童的立法； ②促进对儿童的养育； ③推动儿童教育事业； ④为儿童创造娱乐游戏的条件； ⑤儿童卫生保健； ⑥家庭服务中的儿童社会工作； ⑦儿童权益保护； ⑧对孤儿、被弃儿童的工作； ⑨残疾儿童的康复和教育。 ;2. 微观社会工作包括： 包括成长发展辅导，如生理健康辅导、学业辅导、学习压力缓解、心理健康辅导、人际交往辅导等，以及理想、道德、价值观发展辅导；贫困儿童的救助；学生辍学问题的防治；不良行为的矫治等等。 ;（三）儿童社会工作的基本方法 儿童个案工作 以儿童（多指有问题的儿童）为服务对象的社会工作，其直接目标在于帮助儿童解决困难和问题，并预防产生新的困难和问题。同时，协助儿童的家长或监护人对儿童做较为健全和积极的指导，促使少年儿