《雪地里的小画家》教材理解.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 《雪地里的小画家》教材理解 一、教学要求 1 学会 7 个生字，认识 1 个偏旁。 2 会认 9 个字。 3 正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读课文知道四种 动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 二、教材说明 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗 句节奏鲜明，音调和谐。 “小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马； “画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和 小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有 参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。 三、教学建议 （一）教学准备 布置学生收集竹叶、梅花、枫叶的图画或实物；观察小鸡、小鸭、 小狗、小马的爪（蹄），看看他们的脚印是什么样的。 准备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。准 备竹叶、梅花、枫叶的图片或实物。 （二）识字、写字教学 学习生字。重点指导读准生字“马、用、笔、加”和要求会认的 字“枫、参、睡”的音。 随生字“笔”的学习 ，认识偏旁“”（竹字头 ）。 指导写字。利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田 字格里的位置。注意以下笔画的写法： “用”字中间的两横与左右两 边的撇和竖相离不相接 ；“笔”字中 “”（竹字头 ）的第二笔是 “”（横 ）。 （三）朗读、背诵指导 这是一篇富有儿童情趣的诗歌。朗读时 ，要激发学生的情趣 ，带 着童趣读出味道来。可让学生边读边看图，或看多媒体课件 ，初步了 解诗句的意思 ，再读正确、读流利。“下雪啦 ，下雪啦！”是儿童看到 下雪时高兴心情的自然流露 ，可让学生联系生活经验体会，然后通过 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 范读或录音，指导学生读好这个句子。中间两句描写的是小鸡、小狗、 小鸭、小马在雪地上快活地跑来跑去，留下一串串“竹叶” “梅花” “枫叶”和 “月牙”。这些 “小画家”“画”了一幅十分美的雪地 “画”， 所以要读得轻快些。可以通过范读，让学生模仿着读出轻快活泼的语 气。最后两句要读出问句和答句的不同语气。 在学生充分读的基础上，可借助图背诵课文。背诵要在课内进行。 （四）练习提示 第三题的目的是复习课文内容，巩固生字词。有两排图，每幅图 都有对应的词语。下面一排，分别是动物的脚印以及与之相对应的词， 可让学生先看图，再读图下面的词语，然后找准相对应的动物和脚印， 用线连起来。 （五 ）课时安排 教学本课可用 2 课时。 四、教学设计举例 （一）初读课文 1 自由读课文，借助拼音认识生字。 2 再次自由读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。 3 分小组检查生字读音，全班订正。 4 小声读课文，要求读得正确。 5 指六名学生分别读句子，检查是否读得正确。 6 听课文录音。想一想：课文讲了什么？ （不要求学生说得很 全面） 初读课文的环节应注意让学生充分地读，其 目的是 ：（1 ）借助拼 音读准字音 ；（2 ）把课文读正确；（3 ）大致知道课文讲了什么；（4 ） 在反复的