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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
课题 快乐读书屋一《古诗四首》 课型 略读课 主备
课标要求 有感情地吟诵古诗并了解古诗大意。
《使至塞上》《宿建德江》《暮江吟》《泊船瓜洲》是教科版教材四年级下册第一
单元的《快乐读书屋》里的四首古诗。这四首古诗均是作者在途中的所见所感，既
教材分析 描写了我国大好河山的雄伟壮丽、景色怡人，又抒发了作者的心理感受。作者在记
叙时都是以观察的顺序为主，并且抓住了具有代表性的景物，叙事、写景、抒情交
融。
四年级的学生已经积累了很多古诗，大部分学生能有感情地吟诵并背诵古诗，
而且这些学生能用自己的语言概括古诗的大意。但是有部分学生在吟诵时发音不是
学情分析
很准，理解古诗大意有一定难度，教学时可根据本班实际情况利用课件和联想，降
低教学难度，让学生在视觉上直观地理解，并达到背诵。
1.学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。
2.结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国
学习目标
大好河山的教育。
3 .体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。
学习重点 理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
学习难点 体会作者的思想感情，能引起共鸣。
教学准备 有关难点的资料，有关本诗的资料。
学习时间 1 课时
导学过程
一、导入新课，展示学标
（一）激趣导语：诗歌和古诗是最高的语言艺术，它常常用最精炼语言来展示丰富多彩的大千
世界，含蓄地抒写复杂的思想感情。今天，我们来学习 《快乐书屋一》里的四首古诗，体会一
下如何透过精炼，含蓄的语言来准确把握诗歌和古诗的内含。
（二）展示学标：
1.熟练、有感情地吟诵古诗。
2.根据书下注释理解古诗大意，并说一说古诗大意。
3.有感情地背诵古诗。
4.展示并积累自己收集到的写景的古诗。
二、预习检测，反馈学情
（一）检测预习情况：以小组为单位检查学生的读文情况。
（二）预测学情：
重点指导吟诵：《使至塞上》
多音字的指导：骑 候 似 都
（三）梳理展示质疑的问题
1.《使至塞上》哪个词最能体现古诗创作时间？“归雁”什么意思？
2.指导背诵。
三、揭示任务，自主合作
探究的问题：
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
1.在读文时哪些地方读不准。
2.结合书下注释用自己的话说一说古诗大意，并把自己说的最好的地方说给组内同学听。
3.哪些语句你还没有弄懂请教别人。
探究的方法：结合书下注释和工具书。
学习方式：独立学习——组内交流——展示汇报
四、展示交流，点拨提升
展示预设：
1.播放配乐诗朗诵《使至塞上》。
2.点评：节奏、情感
3.指导学生试着用自己的话解释全诗
4.师板书重要字词：属国、征蓬、汉空、关、单车、候骑
5. 了解作者——王维
（以学生为主，教师结合本诗的写作背影补充。）
点拨预设：《使至塞上》
1.体会诗歌意境：《使至塞上》指导了什么意境？ （奇特壮美的边塞风光）
2.
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