一年级语文《春夏秋冬》教学反思范文（通用5篇）.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 一年级语文《春夏秋冬》教学反思范文（通用 5 篇） 一年级语文《春夏秋冬》教学反思范文（通用 5 篇） 作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助 教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反 思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的一年级语文《春夏秋冬》教学 反思范文（通用 5 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级语文《春夏秋冬》教学反思 1 部编版第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学 生感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识 字为主。 成功之处：在教学中我注重创设情境，利用四季的美景图带领学 生走进四季，了解四季的景色变化。 本课中要求识记的生字较多 ，由于学生已初步具备认读生字的能 力，教学时我把主动权交给学生，让学生利用学过的识字方法进行识 字，这样有利于调动学生识字的积极性和创造性 ，培养学生识字的能 力。 在写字教学中，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注 意充分发挥学生学习的主动性与创造性 ，鼓励他们运用各种方法来识 记生字。另外学生边说笔画名称边书空 ，增加学生对生字的记忆力， 然后我对关键笔画进行点拨 ，最后让学生描红、临写。我在巡视过程 中适当指点 ，并给学生写得好的字画个小红星 ，这对学生起到较大的 激励作用 不足之处： 时间把握上不够恰当 ，课堂前紧后松。 一年级语文《春夏秋冬》教学反思 2 第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感悟 了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主。 讲完 《春夏秋冬》这一课，我有很多反思，这节课的教学有优点 有缺点 ，教学中我充分发挥了教材优势 ，促进了学生发展，觉得以下 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 两点做得还是比较好的。 第一点，借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中， 我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生 对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。 第二点，教给识字方法，促进自主识字。部编版实验教材在识字 的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方 法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动 掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓 励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很 快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养 了识字能力 ，使学生学得主动、学得有趣。 这节课虽然我也叫了不少学生回答问题 ，但是课后我发现对于学 生的回答 ，我给予的有效评价真是微乎其微 ，这样的课堂学生听起来 也觉得索然无味。还是那句话 ，不能一味只顾讲课，还要及时跟学生 互动，针对学生的回答做 出恰当的反馈 ，重在估计 ，增强学生的信心 ， 提高积极性。 这节课的 内容不是很多 ，大部分是我在读、说 ，缺少了学生说的 机会。学生课前进行了预习，我完全可以用检查学生预习的方式让学 生自己来读 ，比一比谁读得好，这样学生应该会读得更认真。这节课 的末尾显得有些应付 ，我完全可以指导学生把这一部分要求会写的字 写一写 ，这样第二课时也会相对于宽松一些。 教学是一种艺术。 “课堂教学是一 门缺憾的艺术”。我深知