A1《爬山虎的脚》学情分析方案.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《爬山虎的脚》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语 文 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《爬山虎的脚》课前导学学情分析 教学对象 小学四年级学生 1.认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等 教学目标 13个字。了解重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。 教学重点 通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 学习难点 学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。 分析工具 问卷星 借助问卷星平台发布 《爬山虎的脚》课前导学练习，随后发布问卷，学生 在预习课文的基础上完成问卷，随后利用平台功能收集学生完成的数据，并以 可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解学生的课前预习情况，并在 此基础上调整教学策略，提高课堂成成效。 1.本班学生45人，其中男生24人，女生21人。学习上存在两极分化情况。 从学生智力水平来看，整体比较平均，差异主要集中在学习态度方面。20%的学 生各方面都十分突出，不仅仅在学习态度，在新的知识理解能力也比较强，完 成作业质量高；但20%的学生还暂处于学习困难阶段，表现在：预习做得不充 分，理解能力差，上课注意力不集中，做作业速度慢、拖拉严重。 实践方案 2.授课前，我利用问卷星设计一份课前导学题，练习共十题，涉及到字 音、字形、字义、词语填空、句子理解、课文内容概括等题型，以选择题的形 式呈现。学生在预习课文的基础之上完成相关练习。完成之后，我根据问卷星 平台导出的数据，能更为直观地分析出学生已掌握的知识、基本掌握的知识， 以及未掌握的知识。在授课前 ，我根据学生知识掌握情况，及时调整教学策 略，极大程度地提升学情分析的效率，从而达到提高课堂教学效率的目的。 自评等级 优秀□合格 不合格 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫