四年级上册语文 现代诗二首 教学设计.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 四年级上册语文 现代诗二首 教学设计 教学目标：通过两首抒情短诗的分析，提高学生的欣赏能 力，培养他们严谨的语言组织能力和表达能力，同时培养学生 善于思索和反思历史的精神。 教学重点：深入分析诗歌的意蕴。 教学难点：诗歌意象分析。 教学方法：讲授法、诵读法、合作探究法。 教学班级、时间：14 造价1 班，2015 年3 月日（星期） 第节。 教学辅助手段：多媒体教学。 课时安排：两课时。 教学过程： 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 第1 课时） 1.新课导入： 用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面， 晚归的鸟儿低飞在江面之上。通过归纳学生发言，引出所讲题 目《秋晚的江上》。 2.初读诗歌 教师范读，强调字音，然后学生齐诵读。第一遍，读准字 音。第二遍，感受诗歌内涵。在脑中构思一幅画面，画面上会 出现什么景物？秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、 芦苇。 3. 了解作者和时代背景 介绍XXX 的生平和代表作品。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 4. 赏析诗歌 分析诗歌的各个部分，如鸟儿的状态、驮字的突出、鸟翻 双翅的修辞手法、妆和红颜的拟人修辞手法等。体会诗文的意 蕴，找出情景相容的词句。 第2 课时） 1.复上节课的内容 回顾上节课分析的诗歌内容和意蕴。 2.诵读第二首诗歌 让学生诵读第二首诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.分析诗歌 分析诗歌的各个部分，如篱门、秋夜、凉意、感慨等。体 会诗文的意蕴，找出情景相容的词句。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 4. 总结 总结两首诗歌的共同点和不同点，培养学生的欣赏能力和 分析能力。 以上是已经改写过的文章，格式已经调整，明显有问题的 段落已经删除。 诗人希望人们能够珍惜劳动人民的辛勤付出，不要再让他 们承担过重的负担，而是要一起努力，推动历史的前进。 7 ）同学们齐读这首诗，要注意把握诗人的反思和愿望， 传达出诗歌的主旨。同时，也要注意夸张比喻的修辞手法，让 诗歌更有感染力。 本节课研究了《秋晚的江上》和《纤夫》两首诗歌。尽管 它们表达的意境不同，但都表现出作者强烈的感情，一种积极 向上，一种是深沉的反思。这种借景抒情的手法在诗歌中很常 见，今后 同学们也可 以试着写一些这样的诗歌，来表达自己的 情感。 作业：背诵两首抒情诗。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 板书设计： 秋晚的江上》： 鸟儿驮着斜阳 秋晚的江上鸟儿翻翅夕阳掉落 芦苇妆成红颜 一个个一天天一年年 纤夫》： 纤夫绳索时间 致